摘要：目的：分析探讨在内分泌科护理中采用糖尿病健康教育的效果。方法：选取2013 年1 月-2015 年1 月我院收治的90 例糖尿病患者，根据不同的护理措施，将其随机分为观察组和对照组，各45 例，对照组给予内分泌科常规护理，观察组在常规护理的基础上加入糖尿病健康教育。结果：观察组患者的治疗依从性、临床护理的效果优于对照组，其中观察组患者的临床护理效果的有效性为91.1%，对照组的临床护理效果的总有效性为62.2%，组间差异较明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论：将糖尿病健康教育应用于内分泌科的护理工作中，可以显著的提高护理效果，值得推广应用。
关键词：内分泌科；糖尿病健康教育；护理；应用【中图分类号】 R2 【文献标号】 A 【文章编号】 2095-7165（2015）19-0157-01
随着人们生活水平的不断提高，糖尿病的发生几率也有所增加，已严重威胁老年人的健康，现在医疗水平的提高，为糖尿病人带来了希望。但是，糖尿病喊着许多对糖尿病并不理解，对治疗也有着不同的错误认识，许多患者在平时的生活中，总担心血糖升高，产生并发症，因此，糖尿病带给患者的不仅是生理上的痛苦，更多的是精神上的折磨，给家庭和社会带来压力、负担。由此得知，对于糖尿病的治疗，除了依赖于先进的医疗水平和细致的护理措施，更重要的是让患者了解糖尿病，正确的认识糖尿病。笔者将2013 年1月-2015 年1 月本院收治的90 例糖尿病患者，进行了分组研究，效果比较理想，具体报告如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选取2013 年1 月-2015 年1 月我院收治的90 例糖尿病患者，根据护理措施不同，随机分为观察组和对照组，各45 例。对照组45例患者中，男患者25 例，女患者20 例，平均年龄50±3.2 岁，病程在1~15 年之间；观者组45 例患者中，男患者27 例，女患者13 例，平均年龄49±2.5 岁，病程在2~16 年。在患者性别、年龄、病程方面，两组患者没有明显差异，不具有统计学意义（P>0.05）。
1.2 护理方法对照组患者主要采用内分泌科常规护理方式，即定期检测患者血糖、监督患者服药及其他基础护理。
观察组在给予患者常规护理的基础上，加入糖尿病健康教育的内容。由专门进修后的护士对患者进行授课讲解，讲解的内容主要分为3 大部分：①糖尿病的基础知识。包括类型、发病机制及具体表现；②糖尿病健康教育普及的意义。主要包括糖尿病的高危影响因素、严重性、特殊护理方法、配合措施（涉及并发症、患者饮食等）；③糖尿病健康教育在临床护理中的应用。包括药物的选择、血糖监测知识、生活方式对病情的作用、心理疏导、记录监测血糖值、定期检查、运动措施、应急方法等。
1.3 指标评定根据患者的血糖值和治疗的依从性，将临床护理效果分为显效、有效和无效。患者血糖正常、积极配合治疗为显效；患者血糖在可控范围内存在较大波动，治疗的积极性一般为有效；患者血糖波动较大，不能积极配合治疗为无效，总有效率=显效率+有效率。
1.4 统计学方法主要使用SPSS19.0 软件对收集的资料进行统计学分析，计量资料主要用（ x± s?）表示，计数资料以（%）表示， P<0.05 为差异具有统计学意义。
2 结果通过对两组患者的护理效果、治疗依从性、并发症进行比较分析，可以看出，观察组患者在治疗依从性和临床护理效果方面均优于对照组，具有统计学意义（P<0.05），具体情况如表1、表2 所示：表2 两组患者临床护理效果比较n(%)
3 讨论
糖尿病属于一种终身的慢性病，需要终身服药，有极少患者治愈，还有一部分由于产生并发症，短时间内迅速死亡。糖尿病多发生于年龄较长的老年人身上，胰岛素缺乏和其他生物作用受损，是引起糖尿病的两个原因，糖尿病的特点是血糖异常高，已超出正常人水平，所以，糖尿病又被人称为“富贵病”。患者身体血糖一直处于高水平，会损害人的眼睛、心脏、血管、肾等，最后慢慢发展称为严重的并发症。加上人们对糖尿病的理解程度较浅，存在一些认识上的错误，所以容易出现炜疾忌医的情况，不能积极的配合治疗，存在紧张恐惧心理，造成身体和心理的双重负担，影响治疗效果。
因此，要对患者进行糖尿病的健康教育，使患者了解糖尿病的知识，做到知己知彼，充满信心，积极面对。
对患者进行糖尿病健康教育，其目的是第一让患者清楚糖尿病并不可怕，是可以控制的，治疗糖尿病是一场持久战，需要患者的长期坚持，需要患者树立信心，以乐观积极的态度来面对；第二，告诉患者治疗糖尿病不能急于求成，应该脚踏实地的慢慢进行，治疗糖尿病并没有特效药，提醒患者不要听信虚假宣传，以防受骗上当；第三，糖尿病的健康教育主要是防微杜渐，让患者清楚糖尿病的知识后，能够自觉的感知、预防糖尿病，通过饮食、运动等辅助糖尿病的治疗、护理。了解药物的使用情况，并能熟悉的进行自我监测、记录血糖情况，分析自身病状，并学会自我用药，避免突发状况及并发症对患者的影响。患者通过学习糖尿病的知识，增加了对糖尿病日常监测、检查工作的重视，不再承受生理、心理的压力，能够从容面对，降低了糖尿病并发症及死亡的发生率。
本次研究中，观察组患者在常规护理的基础上，接受了糖尿病健康教育，通过记录分析，观察组45 例患者从治疗的依从性和临床护理的效果方面都有显著的提高，其总有效率达到了91.1%，而对照组45 例患者只采取内分泌科常规护理方式，临床护理效果的总有效率为62.2%，两者差异比较大，具有统计学意义，而且观察组患者的依从性也明显高于对照组患者。
综上所述，在内分泌科护理中采用糖尿病健康教育，可以有效的缓解患者的紧张恐惧心理，增加患者治疗的依从性，降低患者的机体损伤和并发症的产生几率，提高护理效果。同时，通过对糖尿病健康知识的学习，患者对糖尿病会有一个正确的认识，在生活中能够正确的面对，及时遇到紧急情况也能进行自救，定期监测血糖，检查身体，掌握自身情况，做到未雨绸缪，减少身心压力，减轻家庭、社会的心理、经济负担。
参考文献［1］ 袁媛.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的策略［J］ .大家健康.2012，6（4）.［2］ 郭瑶.分析糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用［J］ .糖尿病新世界.2015（6）.［3］ 康荣叶.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用［J］ .中国药物经济学.2014（3）.作者简介：陈怡红（1986，12——）女，汉族，浙江温岭人，护师，在温岭市第一人民医院工作。
论文作者:陈怡红
论文发表刊物:《医师在线》2015年9月第19期供稿
论文发表时间:2015/12/25
标签：患者论文; 糖尿病论文; 健康教育论文; 血糖论文; 效果论文; 并发症论文; 对照组论文; 《医师在线》2015年9月第19期供稿论文;