山东省德州市陵城区临齐街道马厨社区小学 253500
摘 要：儿童文学作品是以儿童的视角表达出较多的人生哲理，这对于小学生的心灵启迪作用是其他教学内容所无法比拟的，且可以不断提升学生的心智发展，可以促使学生的语文素养不断发展。但是在目前的语文教学之中，老师过于关注学生的学习成绩，导致教学之中没有乐趣可言，没有从学生的学习特点出发，导致儿童文学的教学作用被严重地忽略，广大语文老师必须重视此问题的产生，要积极地解决此问题，以便于促使学生健康、快乐地学习语文知识，提高学习的效率。
一、儿童文学在小学语文教学中的基本现状
1.教师的儿童文学素养不足
在实际的教学工作中，教师的儿童文学素养明显不足，他们并没有接受过系统、专业的儿童文学培训，致使教学过程出现较多的问题。
（1）教师的儿童文学观念落后。部分教师仍按照传统的儿童文学理念进行教学，教学活动与教学分析相对落后，难以激发学生的学习兴趣，甚至会使学生对课堂教学产生厌恶与排斥的情绪。
（2）教师的视野较窄。随着网络等技术的发展，教师与学生获取资料与信息的途径愈加广泛，网络上丰富多样的资料能够有效拓展课堂内容，提高学生的知识储备量。但是在现实的教育工作中，教师的教学工作仅围绕教材展开，不能利用网络上的优质儿童文学资源展开教学，课堂内容相对单一。
（3）教师的理论知识储备明显不足。为了促进学生文学素养的提升，教师应当引导学生深入挖掘儿童文学作品的情感内涵与功能价值，但是由于教师对此了解不足，无法对学生予以有效的引导与帮助，进而影响了教学效果。
2.教师对儿童文学特征的把握不到位
儿童文学作品通常蕴含着明显的美学特征，具有独特的品格美学与艺术个性，但是教师在教学中通常将对字词句的理解作为重点，忽略了对作品文学特征的把握。具体来说：
（1）教师在教学中往往会将儿童文学作为教学工具，仅关注学生是否能够识字、认字、读字，而没有深入挖掘文章的审美意义与情感价值。
（2）教师对儿童文学体裁的区分模糊，不能从其体裁特征出发展开教学活动。例如古诗与儿歌就是两种不同体裁的儿童文学作品，古诗更加规范、正式，但是儿歌却具有趣味性、朗朗上口。很多教师将古诗与儿歌都归属到诗歌一类，没有根据二者的个性特征展开教学活动。这使得学生难以感知到古诗与儿歌的特殊魅力，教学活动显得单一、枯燥。
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（3）儿童文学教育呈现出明显的成人化特征，教师没有抓住儿童文学童真、趣味等特征，而是将其与成人文学教育混淆，过于关注文章的本质、内涵、主题以及现实意义，使学生难以感受到儿童文学的趣味性与魅力，继而丧失学习兴趣。
二、儿童文学在小学语文教学中应用的有效对策
1.教师们应当要重视儿童文学教学
现今的小学语文教师们应当认识到时代变化和教育理念之间的关系，要认识到重视儿童文学教学是现今小学教育中的重点。在具体的教学过程中，小学语文教师们首先要做的就是提升自身的儿童文学素养，多多阅读国内外著名的儿童文学作品例如《小王子》《城南旧事》等等，要让自身的视野得到开阔，儿童文学审美情趣得到加强。除此之外，小学教学管理部门也要重视提升教师们的儿童文学素养，在实际的工作过程中可以聘请专家入校对小学语文教师们进行全方位的培训，进而充分地提高他们的儿童文学教学方法。
2.要把握儿童文学的美学特征
与其他的文学作品不同，儿童文学的美学特征是纯真、自然、淳朴等等，这对于处于懵懂阶段的小学生们是有着积极影响的，它们可以让小学生们拥有正确的看待事物的眼光，可以让它们的想象能力和学习积极性得到激发。因此，在具体教学过程中，教师们应当做到换位思考，要将自身的思维方式和阅读理念与小学生们相通，教师们也可以积极地和小学生们交流，要从他们的思维和学习方式中寻找到契合他们的儿童文学教学方式。
3.要重视学生们阅读能力的培养
想要让小学儿童文学教学的教学质量得到充分的提高，教师们就应当要注重提升学生们的阅读能力。首先，教师们应当了解学生的阅读倾向。教师们可以采用问卷调查的形式进行了解。其次，当教师们了解到他们的阅读倾向之后，就可以给他们推荐契合他们心理的儿童文学作品了。最后，教师们可以采用让学生们撰写读后感的方式，来了解学生们对于儿童文学作品的理解能力，进而寻找针对性的教学方式。
4.增加儿童文学阅读量，提高儿童文学的审美与领悟能力
语文老师必须不断增加儿童文学的阅读量，广读中外儿童文学作品，从中汲取自身需要的内容，逐渐将之升华为自身的教学素养。在进行阅读之时，不要进行反复的筛选，要全面地进行阅读各类文学作品。比如，流传度较高的、较受小学生喜爱的体裁——儿歌，想象力丰富、故事性较强的体裁——儿童小说，科学性较强、逻辑清晰的认知体裁——儿童科普文等。这些都是儿童较为喜欢的题材，老师要真正地感受到这些文学作品中的价值，进而了解学生的内心世界，培养学生多元化的认知，进而提升他们自身的审美鉴赏能力，这样学生才乐于和老师进行交流，促使形成和谐的课堂氛围，达到师生两者的共同发展的目的。
论文作者:宋君
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第331期
论文发表时间:2018/9/13
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