摘 要：实施机器人教育的目的在于有效开拓学生的智力，培养学生的创新精神，其具有趣味性、创新性和可操作性，同时也朝着个性化方向发展。随着当前新课改力度的不断加大，机器人教育逐步走进课堂，本文就当前机器人走进课堂，推进学校特色发展提出了相关的措施与方法。
关键词：机器人教学 科技创新 特色发展
随着科学技术的不断发展、知识的不断进步与普及，综合国力竞争日趋激烈。学校作为培养合格建设者和接班人的摇篮，需要想方设法有效提高学生的素质与能力，进一步提升他们的创新意识和实践能力，大力实施素质教育。
一、组织特色的教育教学模式
学校十分重视科学技术在实际教学活动当中的运用，也将机器人活动打造成为学校的特色品牌，组建了专职的辅导员队伍，成立了机器人社团组织。同时学校创建机器人特色学校，加大对于科学技术教育的投入力度，在地方政府的支持下，融资投入到机器人设施设备建设当中，组建机器人活动室。活动时不仅能够满足日常的信息技术教学需求，同时还能够培训机器人，参加竞赛等，为学生提供了一个良好的发展舞台。
二、以机器人教学方式突破科学教育形式
1.机器人教学走进课堂。物联网技术是当前科学技术领域的前沿，机器人也是高科技的产品，涉及到机械、电子、自动化等信息技术多个领域。机器人具有实践性强、探索性强和综合性强的特点，能够帮助学生迅速接触前沿的研究，提高学生的创新能力和科学素养。机器人为教学提供了创新的广阔空间，能够有效激发学生的潜能，培养学生的特长，有效提高学生的科学素养，培养学生的科学爱好。学校以机器人校本课程为切入点，在小学高年级阶段开展机器人教学活动，把物联传感知识和机器人教学有机结合，不仅能够普及科学信息技术，同时还能够有效提高学生的综合应用能力。
2.机器人活动实施方案。学校主动采用虚拟机器人和实体机器人相结合的教学方式，首先通过仿真软件来开展机器人教学课程，模拟机器人在程序控制下的实际运行情况，便于学生学习机器人知识和学习编程；而后在此基础上开展实体机器人的设计和实践，有效提高学生的实际动手操作能力。在组建机器人活动小组的过程当中，充分和全面地考虑机器人活动的延续性，比如可以在小学生当中招收一些对科学较为感兴趣、动手能力强的学生共同组建机器人社团，利用业余休息时间和学生一起学习，定期组织安排机器人培训活动。
3.机器人活动取得的成果。近年来，机器人社团在各种机器人竞赛当中成绩斐然。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们可以通过组建或者参加相关的机器人大赛，积极鼓励学生参与，让学生开阔自身的眼界，增长见识，增强自信，积累参赛经验，提高竞争水平；同时让学生感受到科学技术的巨大魅力，激发学生勇于探索、勇于创新的能力，提高学生的具体实践水平。
三、开展丰富的科技活动，全面提升学生科学素养
1.积极构建科技教育基地。学校十分重视科普教育基地的建设，同时争取社会各界力量对科学技术的支持。近些年来不少企业和单位建立了科技教育基地，组织广大同学参加各类科技教育活动、参观博览会等方式，听取专家的意见和建议。
2.聘请校外教授。要以“教材研讨、课题研究、特色发展、科技创新”为手段，抓好教研主题，全面提升机器人教师的专业素养。同时可以通过竞赛或者比赛的方式辅助培训，加强教师队伍的建设，实施教师信息化素养的提升工程。要依托数字教育培训平台，开展全员教师信息化的网络培训，积极开展暑期培训和调研活动，不断引导广大师生改进自身的教学方法，提升教师的专业素养和教学技能。学校可以不定期邀请教学专家和教授来学校向学生普及相关的智能知识，有效提高学生的学习兴趣，不断激发学生探索智能新领域的乐趣，从而促进我国智能化事业的发展和进步。
3.开展一体化研究，实现专业人才成长。可以针对机器人的特点，构建虚拟教研室，成立导师团队，进行小学区间一体化研究，盘活教学资源，共享生产力。可组织学校上报教学实施方案，建立特长学生信息库，并建立起跟踪机制，从小抓起，进一步取得良好的成效。学生从小就开始培养对于机器人的热爱，能够从根本上激发学生探索机器人领域的乐趣和不竭动力。
4.深化课程改革模式，指导机器人教学有序进行。在实践教学活动当中，需要有多样化丰富的机器人教学课本，找到适合学生学习的教学资料和教材。教师可以将课程开发和编写作为重点项目推进，根据竞赛和教学要求出台课程大纲，要求学校根据自身的实际情况，结合机器人硬件建设项目来开发属于本校的课程。通过这种方式帮助大多数学校组建自己的机器人校本课程，同时可以在网络形成共享。
综上所述，我们可以得知，通过有效促进机器人教学活动，能够有效激发教师和学生的潜力。只要学校能够给予合适的平台，广大师生就能够展示他们的才华，从而带来惊喜和创新。
参考文献
[1]沈跃玲 创客教育视角下小学机器人教学模式的研究与实践[D].重庆师范大学，2018。
[2]张冰冰 虚拟机器人在小学信息技术教学中的应用研究[D].华中师范大学，2017。
[3]付丽霞 小学机器人教学微课的设计与制作研究[D].西华师范大学，2015。
论文作者:刘传恩
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第343期
论文发表时间:2018/12/10
标签：机器人论文; 学校论文; 学生论文; 提高学生论文; 科学技术论文; 信息技术论文; 特色论文; 《中小学教育》2019年第343期论文;