摘要：英语本来就是一门综合性的语言学科，所涉及的知识和领域非常广阔，所以英语的学习需要浓烈的学习氛围和环境，而国内的英语教学不具备这种条件，不利于学生的英语学习。然而多媒体信息技术的发展，在一定程度上改进了这种教学现状，能在小学英语课堂中塑造出学生学习英语的学习氛围和环境，提高学生的英语学习兴趣，改善小学英语课堂教学的质量，促进学生在英语学习上进步和发展。对此，文章重点就小学英语课堂教学如何更好地运用多媒体进行研究分析，以供参考和借鉴。
关键词：小学英语；课堂教学；多媒体；运用
引言
随着信息技术的快速发展，社会逐渐进入到信息时代，多媒体在课堂教学中所扮演的角色更加关键的重要，课堂教学也从以往的“粉笔+黑板”过渡到了“声光电”时代。多媒体技术集动画、文字、声音以及图片等元素为一体，通过对各种资源的有效整合与运用，能够将知识形象而直观的展示给学生，通过情景创设唤醒学生的学习兴趣。英语作为义务教育的基础学科，在课堂教学中引入多媒体技术，能够改变以往枯燥的教学模式，唤醒学生对英语学科的学习兴趣，对学生未来的英语学习与发展具有重要价值。
1小学英语多媒体教学的优势
1.1能够使课堂教学更好的进行
运用多媒体进行教学能够通过课件铺设内容从而为教学内容打下一定的基础，使课堂教学的进行更加容易进行，但这一切都基于能够选择合适的、对教学有推动助进作用的动画、图片或课件等，多媒体在教学中的良好运用不仅提供了适合教学的环境和氛围，还能使要进行教学的内容不知不觉地展示给学生，让学生在欢快中进行学习。
1.2吸引学生注意力提高教学质量
运用多媒体进行教学最大的优点在于能够吸引学生注意力、增加课堂的乐趣性，学习与知识对低年级的学生来说是无趣的，但是通过合理地运用多媒体可以使课堂变得有趣和新奇，只要通过创设足够有趣的情景、适当时机播放合适的歌曲或者插播一段有趣的动画片就能使孩子们产生好奇感，再加上教师的引导和其他同学一起进行探索形成的带动作用，低年级教学完全可以一举扭转乾坤使学习成为最有趣且有意义的事情，例如在进行有关“friend”的教学时可以选择好时机播放《Friend》这一首歌曲，在进行有关开学认识新朋友“Nice to meet you”时就可以播放相关的视频并让学生们进行模仿，促进学生间的交流。
1.3激发学生的学习兴趣
如果合理地运用多媒体进行教学可以使教学变得有趣生动，使学习成为学生喜欢进行的活动，而学习的知识是永无止尽的，只要老师成功地引导学生使其对学习产生兴趣，那么知识自身无限的魅力就可以得以表现，再加之教师精心设计的充满乐趣的课堂就可以使学生在学习中欲罢不能，产生浓厚的学习兴趣。
1.4符合新课标改革教学理念
作为当下小学英语教学重要教学方法之一，多媒体教学有着多方面的表现，既能够创设情景进行教学、运用网络资源将课堂更加多元化，也可以一定程度上培养学生的创新能力，在过往教学实践有着十分高效的教学效率和卓越的表现，因此多媒体教学是十分符合当下英语教学新课标改革要求的，并且已经逐渐在新课标英语教学中发挥着无可替代的效果和地位。
2小学英语多媒体教学存在的误区
2.1为使用多媒体而使用多媒体
由于多媒体技术在当前教学过程中仍然属于是一种先进的教学技术手段，部分教师对此部分内容并不熟悉，为了响应教育改革的号召，就会盲目的使用多媒体课件的方式进行有效性教学，这在一定程度上对于学生的学习效果产生了消极的影响效果，也违背了教育教学真实性、有效性原则，部分课件的知识内容只是为了能够尽可能的扩充学生的知识量，但是对于学生英语能力的提升与发展并没有实际的意义和价值。
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2.2以多媒体的应用代替粉笔和黑板
部分教师过于重视课堂教学过程中多媒体信息技术的使用，甚至出现了在教学过程中，从开始到结束都没有在黑板写一个字的状况。在整体教学过程中，教师只是进行了课件内容的点击和转换，并没有发挥出多媒体技术在教学过程中的实际促进效果和意义，部分学生甚至是来不及记笔记，教师就进行了内容的更换，使得学生在学习过程中一知半解，严重阻碍教学任务的进行和发展。
3小学英语课堂教学如何更好地运用多媒体
3.1重组课堂结构，提升学生学习的专注性
多媒体在小学英语教学中的应用为教师制定教学方案和设置教学模块提供了全新的思路和因素，有利于提升学生在课堂学习中的专注性，引发学生的好奇心，给学生带来新鲜感。例如，在小学英语教学中，教师可以播放一些与教学内容相关的、学生喜爱的动画、儿歌或视频，吸引学生的注意力，将学生的注意力转移到课堂学习上。随后教师可以带领学生复习上节课学习的内容，并且进行有效的英语口语练习，针对学生实际的学习情况和复习情况对其进行正确的纠正和指导。当课程时间达到三分之一时，学生的注意力慢慢会分散，这时为了有效吸引学生的注意力，教师应该播放一个简短的、有趣的小视频，进而顺利引出下一个环节的内容。
3.2通过视觉和体力的刺激，丰富学生想象力
多媒体中的英语课件内容不仅可以提升学生的学习质量和效率，而且能对学生产生一定的刺激，激发学生的联想，增强学生的想象力。当小学生完全熟悉和了解接触的新鲜事物后，他们会对没接触过的内容进行丰富的想象，更快、更好、更深入的认识新事物，感受其丰富的情感，体会到多种情感类型。例如，教师在讲解“I don’t believe it”这一知识点时，教师可以为学生准备相关内容的多媒体课件，在多媒体课件的卡片上标注本节课中的重点词汇和知识点，引导学生将卡片串联起来编写一个完整的小故事，并将本课的重点内容加入到图片的故事当中，这样不仅可以锻炼学生英语口语能力，还有利于丰富学生的想象力，锻炼和培养学生的学习能力。
3.3应用多媒体充分调动学生学习的主动性和积极性
小学阶段是学生生长和发育的重要时期，学生的好奇心强，其积极性和主动性很容易调动，但由于学生注意力集中的时间较短，很难在课堂学习的全课程中集中注意力，所以在英语教学中教师应该积极利用多媒体，设计出科学合理的教学方案，创新和优化教学方式，仔细观察学生在课堂上的学习情况，抓住学生学习的兴奋点并将其进一步拓展和利用，有效增加学生课堂学习的参与度。例如，在英语单词教学中，学生需要牢牢掌握猫、狗、老虎、狮子、猴子和熊猫等动物类的单词，这些单词之间几乎没有什么规律，为了增加学生对单词的记忆，教师可以充分利用多媒体，在多媒体屏幕上给学生播放各种动物的卡通形象，将枯燥的单词变得更加生动和丰富多彩，激发学生学习英语的兴趣，提升学生记忆英语单词的效果。
3.4突破教学难点，增强课堂教学效果
在小学英语教学中，教师会遇到各种教学难点，为了突破教学难点，英语教师要制定优化的教学计划，增强课堂教学效果。英语教学中的很多难点与日常的生活和事物息息相关，教师可以利用多媒体将难点直观的展现在学生面前，并将其更加生动形象的表达，调动学生学习英语的兴趣，使一些难度较高单词的记忆变得轻松自然，顺利突破教学难点。
结束语
综上所述，多媒体技术属于一种全新的教学工具，广泛应用到小学课堂教学当中，同时与传统教学模式比较具有非常显著的优势。通过利用多媒体教学课件，可以良好的展示出英语情境，让学生们可以真正的感受到特殊对话氛围，为学生更好的提高英语交际能力打好基础。
参考文献
[1]单秀娟.浅谈多媒体网络下的小学英语课堂教学设计[N].发展导报,2018-05-25(023).
[2]张琳.浅谈畅言交互式多媒体教学系统在小学英语课堂中的应用[J].学周刊,2018(18):156-157.
论文作者:张伟
论文发表刊物:《知识－力量》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/26
标签：学生论文; 多媒体论文; 教师论文; 英语论文; 课堂教学论文; 小学英语论文; 课堂论文; 《知识－力量》2020年1月1期论文;