摘 要：电子白板这个平台中有电子、感应、网络等技术，其主要是将传统的黑板变成白板，把字与画等投在白板上，这样使得电子技术与传统工具结合在一起。小学数学教学中电子白板的应用与传统多媒体相比具有显著优势。基于此，本文简述了小学数学教学中的电子白板应用特征及其优势，对小学数学教学中电子白板的应用进行了探讨分析。
关键词：小学数学教学 电子白板 应用
小学数学教学中应用电子白板可以实现将小学数学由抽象到具体的转变，从而降低小学生学习数学的难度，并提升小学生的数学成绩。
一、小学数学教学中的电子白板应用特征分析
小学数学教学中电子白板的应用特征主要表现为：
1.融合性。小学数学教学中电子白板的应用是传统的黑板、计算机、投影仪等功能的融合，使得小学课堂教学更为精彩。
2.交互性。传统课件没有交互功能，而运用电子交互课件时就不用太多地考虑交互性，因为它本身就带有很强的交互性。教师在课件制作时只要把准备好的素材合理地添加进去，就可以制作出交互式课件，节省了大量时间，有更多的精力进行教学研究。
3.多样性。电子白板具有很多新的功能，如拉幕、探照灯、拍照、擦除、保存、修改等。利用这些功能可以很轻松地设计出丰富且生动的教学活动，让教学变得更为精彩。特别是标注功能、动画暂停功能，操作很方便。这些功能的加入弥补了传统课件不能实现交互性的缺陷，让教师、学生、教学资源之间很容易交互。
二、小学数学教学中电子白板应用优势分析
小学数学教学中电子白板应用优势主要表现为：
1.激发学生学习兴趣，增强学习趣味性。电子白板技术是一项信息技术手段。电子白板技术的显示屏比较起原先的教学黑板更加有趣味性，更加生动形象。引进电子白板技术手段，可以融合多种教学资源和教学手段，小学生的学习积极性将得到提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生的思维在跳跃，学生的学习能力得到提高，对知识的掌握程度自然提高了。
2.鼓励创新，鼓励学生在思维上的开拓。小学生在学习数学上的思维更加跳跃，思维的广度更加宽阔。电子白板技术在小学数学教学的引用，有利于对学生在创新方面的鼓励、在思维方式上的开拓。使用电子白板技术上课学习，学生不会拘泥于课本，不会只是根据课本中的知识去思考。学生能够突破思维定势，培养出发散思维和创新性的解题方法、解题思路。这种创新思想培养出来的学生，在未来更深层次的学习中将会对学生的个人成长发挥出巨大的作用。
三、小学数学教学中电子白板应用分析
1.在激发学生学习兴趣中的应用分析。小学生在学习数学的过程中是否有兴趣将直接影响他们数学学习的效果。《数学课程标准》特别强调在小学数学课堂教学中为小学生创设情境，以此激发他们的数学学习兴趣。在小学数学课堂教学中，借助电子白板创设情境能够有效激发小学生的数学学习兴趣。
2.在提升小学数学内容灵活性中的应用分析。电子白板整合了多媒体操作台与黑板的优势，为师生信息交流和情感交互搭建了便捷的信息化教学环境。用电子白板技术制作的数字化教案，学习资源和学习内容得到了丰富，教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，不需要按顺序把它们都组织好，可根据课堂上的学情来随机调用，根据学生的应答结果通过书写、拖拽等方式即时呈现相应内容，使各种活动之间的切换更加流畅，不需要受课件程序的牵制，学生的思维火花得到即时肯定，及时的正强化自然带动更多的学生积极参与课堂学习。
3.可以运用其特色功能呈现练习方式。电子白板有很多特色功能，小学数学教师要多加利用，调整教学策略，更巧妙地解决问题。如果学生有什么不懂的问题，教师可以利用电子白板的回放和拖曳功能多次操作回放，也可以把学生感觉困难的地方随意拖拽在显眼地方，这在数学教学中是非常有用的。
4.在提升小学生思维能力方面的应用分析。小学生的抽象思维能力不强，仍以形象思维为主。而数学中抽象的知识点很多，对此学生很是生疏。可以借助电子白板帮助学生解决这一问题。比如把拉幕、探照灯、拍照、擦除等功能运用到教学中，设计出丰富多彩的教学活动，提高学生的思维能力，他们的兴趣大大提升，课堂气氛非常活跃。
综上所述，电子白板在小学数学教学中的应用可以使小学数学课堂变得更有趣，并且在小学数学教学中合理利用电子白板对于提高小学数学教学质量非常重要。因此，为了充分发挥其作用，必须加强对小学数学教学中的电子白板应用进行分析。
参考文献
[1]王桂芳 研究交互式电子白板在小学数学教学中的应用[J].中华少年，2016。
[2]张琳 交互式电子白板在小学数学互动教学中的研究[D].辽宁师范大学，2015。
[3]李亚芬 电子白板在小学数学教学中的应用初探[J].数学学习与研究，2018。
论文作者:王燕丽
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第191期
论文发表时间:2019/9/16
标签：电子白板论文; 小学数学论文; 教学中论文; 学生论文; 小学生论文; 数学论文; 功能论文; 《教育学》2019年10月总第191期论文;