扶晓萍 新县特殊教育学校 465500
【摘要】经典著作是我国民族文化教育的一个庞大载体,是我们民族文化的根基,也是我们民族精神的纽带。引导学生诵读国学经典，品味优雅精致的经典语言，浸润于国学经典的氤氲之中，从而得到民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格，为精神成长打下民族文化的根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。
【关键词】小学生；组织；经典诵读
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-168-01
近年来，国学经典诵读活动已经在各所学校蓬勃开展，无论是自编国学教材让国学走进课堂，还是诵读演绎经典把国学外化成行动；无论是采用“晨诵”、“午读”等诵读方式，还是在“学校、班级、家庭”的广泛开展，都在校园内营造出了浓郁的书香氛围，濡养了一批谦谦君子、阳光少年，形成了极有价值和极具可操作、可推广的诵读经验。然而国学经典博大精深，学校在组织学生诵读的过程中必须制定合理的规划，进行科学的指导，必须结合实际具体把握、有效引导。多年来，我通过自己的教学实践，让学生“与经典同行，与圣贤为友”，通过游戏、讲故事、比赛等多种形式激发孩子们的诵读兴趣，取得了一定的效果。
一、诵读经典，发展学生特长
我将经典文化学习与书法、绘画、表演融为一体，激发学生想学习兴趣。单调呆板的诵读是不会引起学生兴趣的，长此以往，必会让学生产生厌烦情绪。因此，我们努力将诵读与各学科的教学相互衔接，在坚持诵读的基础上，配以各班独特的文艺和竞赛活动，如吟唱、表演、相声、合唱，使学生把诵读同各项多彩的文艺活动紧密结合在一起，让学生们在轻松娱乐的环境中受到教育，陶冶情操。我们学校社团还开展了许多活动，给学生提供展示经典诵读方面成果的舞台。
二、诵读经典，建设校园文化
为了使师生们一进入校园，便置身于浓厚的经典文化学习氛围之中，我们在学校走廊上张贴着经典名言，每天早晨、中午学生进校之际，播放经典文化的音频，给人以清新、高雅之感。要求每个班级利用早读课全班集体诵读，坚持不懈，引导学生积累大量的国学经典名言。班级文化建设突出“国学经典文化”主题，班级布置要充分考虑营造到中华经典文化学习的氛围，让学生切身感受国学经典学习的无限魅力，感受国学经典学习的意义和价值。
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三、诵读经典，打造书香校园
每学期，学校围绕“以圣贤为师，与经典同行”这一主题组织学生开展丰富多彩的读书活动，如利用黑板报、手抄报朗诵比赛、演讲比赛、作文竞赛……等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。在诵读过程中，学校还十分重视积累活动的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析，学生诵读比赛资料，家长意见征询，班级活动的方案，记录照片，及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读的实验研究。
四、诵读经典，构建和谐家庭
我们学校在实施经典诵读过程中，以一个学生带动一个家庭，以一个家庭带动整个社会，充分发挥教育的辐射作用，共同传承中华传统经典。“读书一家亲”活动的开展，与父母共读或背诵或看书5-10分钟，让经典走进了家庭。家长与孩子的同读同诵，成为每个家庭茶余饭后的必修课，家长与孩子一起读背国学经典，一起查阅相关的历史资料等，成为家庭教育的重要组成部分。家长们说，国学经典诵读让传统文化走进了孩子的日常生活，走进了他们的家。
五、诵读经典，让学生获得成就感
无论是在学校或是家里，当孩子们取得进步时，都应该给予表扬和奖励。奖励的方式很多，可以按诵读的数量发奖品。奖品可以是一张卡片、一个本子或一本课外图书等。学校或班级可以设立“擂台榜”，只要学生每天坚持在课外读一首古诗，教师就给以鼓励，在“擂台榜”上加分，能背诵的多加分，同学之间有了竞争，学生诵读的兴趣才会持久。此外，还可以设立背诵经典古诗文的“今日之星”和“明日之星”，让学生有更大的成就感，有更大的动力。
孔子说“不学诗，无以言”。经过多年的坚持，孩子们从“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”中懂得了勤俭节约，从“读书破万卷，下笔如有神”中懂得了阅读的重要性，从“谁言寸草心，报得三春晖”中读懂了母爱，从“莫等闲，白了少年头，空悲切”中懂得了惜时，从“投我以桃，报之以李”中学会了互相尊重。从“天下兴亡，匹夫有责”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中懂得了什么是爱国精神。他们在天天诵读经典古诗文中，明白了修身、齐家、治国、平天下的道理。古诗文像一阵硬朗的风、清新的雨，荡涤着、冲刷着孩子们身上的“唯我独尊、狭隘自私”的不良习气，使他们树立起为他人、为集体公而无私的信念。
兴趣是最好的老师，有了兴趣就会有强大的内驱力。我们要让学生在拾取一点一滴的小乐趣中萌生对古诗词诵读的兴趣。以上的做法，只有在整个小学阶段持之以恒，常抓不懈，反复强化，加深记忆，才能为孩子储备一座巍峨的文化冰山。随着学生年龄的增长，心智的成熟，文化的冰山慢慢融化，不断壮大孩子精神生命的河流。
论文作者:扶晓萍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
标签：经典论文; 国学论文; 学生论文; 学校论文; 文化论文; 兴趣论文; 班级论文; 《中小学教育》2020年3月1期论文;