山东省滨州市惠民县第一中学 251700
一、思想政治教师人格魅力的表现
思想政治教师较其他教师具有其独特的地位和任务，其人格魅力也具有自身的独特性。“现代教育研究成果中指出，教师的人格魅力主要表现在：1.良好的性格特征；2.和谐的人际关系和较强的协调能力；3.有力的自我调控能力（包括自我认识、良好情感和意志力的调控等）；4.高度的创新意识和实践能力；5.不断学习的能力等。只有具备这些人格因素，才能形成强大的人格魅力” 。
二、思想政治教师人格魅力对学生的影响
1.影响着学生完美人格的形成。政治教师的完美人格首先影响学生的道德观，同样影响着学生的世界观、人生观、价值观。人格作为无形的个人素质，在形成的过程中具有可知性、可学性、可塑性等特点，因此，教师尤其是政治教师在教学过程中，同样肩负着无形之中的学生人格的培养。
2.影响着学生理论知识的学习。思想政治课目标的达成，最基本的就是通过理论知识的教学，培养学生的信仰和价值观。因此，对于理论知识的学习同样是思想政治课教学的重要任务，但是，简单的理论教学通常是乏味而枯燥的，会严重影响到学生对于理论知识的学习和掌握。要完成这一任务，提高教学质量，就需要教师通过自身的努力，提高教学水平。它有利于增强学生学习的自主性和积极性，增强学生的创新思维，活跃了学生，活跃了课堂，提高了课堂教学效果。因此，思想政治课教师的人格魅力也影响着学生对理论知识的学习。
3.影响着学生的政治立场。思想政治课理论本身有着很大部分的政治知识，教师在教学过程中所表现出来的政治立场和政治态度对学生的影响很大。榜样的魅力是无穷的，教师的人格魅力的影响力也是无穷的。高中生面对着日益纷繁复杂的世界，必然是相信具有完善人格的教师的。所以思想政治教师的政治观念和政治立场比社会上的其他人员的影响更深、更广、更远。并且思想政治教师的这一人格特点，不仅深刻影响学习期间的学生，还对这些学生未来的生活道路产生延时性的影响。所以，高中思想政治教师要坚持正确的政治立场，为学生做出良好的榜样。
4.影响着学生的道德行为。教师的道德引导，一方面是言语的有声引导，一方面是自身人格魅力的无声引导，思想政治课教师必须做到“言行一致”、“表里如一”。人对外部世界的关系理解为人的三种心理活动，即观察活动、思维活动、实际操作活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆思想政治教师的一举一动、一言一行，就是通过学生的观察活动、思维活动和实际操作活动，来影响学生的思想观念和行为举止的。
三、思想政治教师提高自身人格魅力的对策
1.提高自身思想政治素质，增强政治魅力。高中思想政治教师应具备以下思想政治素质来提高自身的政治魅力：坚定地社会主义政治观念和爱国情操；科学的世界观、人生观、价值观；社会主义思想品德素质和品德能力；具有法制观念，做到遵纪守法。教师的这些思想政治素质会在教育教学过程中和言行举止中以显性、隐性的方式表现出来，并潜移默化地影响着学生。作为一名合格的政治教师必须具备社会主义政治观念和爱国情操，具有坚定的政治立场、正确的价值观念。
2.熟练掌握理论，增强专业魅力。提高思想政治教师的理论素质，是培养现代化人才的根本保证，是增强德育效果的前提和基础。思想政治课教师肩负着传播马克思主义理论知识、塑造学生灵魂的伟大使命。只有熟练掌握了马克思主义的基本理论和方法，才能不断丰富自己的理论知识，增强自身的理论魅力。
3.不断丰富课外知识，增强博学魅力。高中思想政治教师由于专业的特殊性和所教育学生的特殊性，在丰富自己的课外文化储备时，要比其他教师更宽广、更全面。一方面时事政治作为与高中政治息息相关的政治知识，需要高中思想政治教师紧跟政治潮流，时刻关注国内外大事；另一方面，由于政治与经济、文化、社会生活相互影响、相互制约，因此，在高中思想政治教师拓宽知识时就要求涉及到经济、文化、社会生活的方方面面，从而在向学生分析政治问题、解答知识疑问时，做到更合理、更全面、更贴近学生实际。
4.坚持言行一致，增强品德魅力。“为人师表”对于教师来说是一种经常性的自觉行动，一名合格的教师必须做到为人师表，而作为与思想品德密切相关的政治学科，与知、情、意、行教育的政治学科，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的影响。也就是说由于思想政治课理论知识与社会道德相联系的特殊性，高中思想政治教师在言行举止也要做到表率，无论是在课堂教学，还是在办公室、学校，甚至生活中的每时每刻，都要做到言行一致，增强自己的品质，在学生心中树立美好的道德形象，进一步增强自己的品德魅力。
5.实现师友关系转换，增强亲和魅力。思想政治课教师作为普通教师的一员，首先的身份是高中的教师，作为教师的身份，要负到一名教师的责任，对待犯错误的学生，要灵活地运用各种教育艺术。另外，在课下，教师不仅是教师，也可以是学生的朋友。只有与学生之间建立起适当的师生关系、朋友关系，具备一定的亲和力，才能更亲近学生，源自内心地关心自己的学生，激发学生的尊重，做一名学生可亲可敬的好教师。
参考文献
[1]梁艳华 激发高中学生思想政治课学习兴趣的探索[D].辽宁师范大学，2004年。
[2]刘冬冬 提高高中生思想政治课学习兴趣的策略研究[D].东北师范大学，2007年。
论文作者:赵英华
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第280期
论文发表时间:2018/7/3
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