河南工业大学土木建筑学院建筑学系
摘要：以模块教学为研究对象，探究模块教学在城市设计教学中的应用，首先全面论述模块教学内容，同时在分析其教学方式的基础上，提出了城市设计模块教学“一体化设计”方案，其次总结了城市设计创作教学步骤，目的在于提高措施设计教学水平。
关键词：城市设计；模块教学；应用
0前言
新世纪之后，高等教育理念逐渐的转变，对于改变我国的教育体系起到了非常重要的作用。伴随着多媒体教学的发展和进步，教学方式已经逐渐的从教师主动教学逐渐的转变成为师生互动教学的方式，教学模式实现了多样化的发展，教学目标也设定为提升教学效果。专业课程教学的过程中，教师应该通过采取各种措施来使得学生可以更加积极的投入到学习中，不断的创新，从而实现教学效果的提升。
1模块教学
模块理论应用到教学领域中，就是需要将多个学科中具有共同特点的知识能力进行组合起来，从而形成了知识的模块与能力模块，整体的功能都能够达到所有部分之和。模块教学方式就是要先进行教学目标的确定，以该目标为基础来将其分解成为多个模块结构，然后分布实现最终的教学目标。模块教学的方式具备非常先进的特点，其灵活性、实践性更强，当前很多的教学都关注该种方法。这种教学方法可以不同的学习内容进行整合与分析，从而可以提升教学效果。
2城市设计模块教学“一体化设计”方案
在城市设计模块教学阶段中，“一体化设计”属于比较繁杂的教学过程，因此，在开展开环节内容知识讲解时，需要从理论出发在结合相关的案例基础上进行研究。
2.1理论教学
理论教学中主要是以教师的授课为主来进行，然后再综合使用案例教学、互动教学与实践教学相融合的方式，还要运用各种先进的教学方式来实现教学目标。
（1）教师讲授
教师讲授过程就是教师在教学过程中使用更多的时间来进行基础内容的讲解，重点进行难点问题分析。讲授形式一般都是多媒体的形式，要从综合角度进行分析，从而可以实现教学质量的提升。
（2）案例教学
城市设计课程的教学中，该课程具备较强的实践性，在基础课程的讲授过程中，应该通过使用实际案例分析的方法来进行讲授。例如，城市空间设计要素知识的讲授中，要从城市设计的各种基本方法为基础，对于当前城市中已经完成的建筑道路空间、城市广场的布局、建筑综合体等等进行分析，了解城市设计的各个基本要素以及应用状况，还要对城市设计的实际案例进行分析。从上述的案例分析和教学中，一方面能够使得学生可以更加形象的理解教学内容，另外一个方面就是与教学实践中结合起来，从而可以更好的解决当前所存在的问题，通过理论分析方法，为城市设计的创作模块提供基础条件。
（3）互动式教学
课堂教学过程中要积极的鼓励学生参与到问题讨论中。以课程教学内容为基础来利用网络资源形式或者结合实习操作，学生需要通过自身熟悉的城市来进行调查与分析，然后在课堂上表达自己的观点，利用多媒体等形式展示出城市的特点。在该过程中，学生自身就会更加深刻的了解城市基本情况，更好的体会城市，还能够解决城市设计中所存在的问题，其他学生也能够丰富知识，还能够提出一些问题，教师可以根据学生的理解情况、提出的问题来引导学生，解决实际存在的问题。这样可以提高学生的学习兴趣，更加积极的投入到学习中。
（4）与实践性课程相结合
城市设计课程基本上都是在大学中的第七个学期中，教师要在学生实践的基础上来对各项课程内容进行分析与讨论。虽然学生都已经有了一些基础的实践，对于实践教学有了基本的理解，但是理论层面还比较欠缺，教师在教学过程中要有针对性的展开教学活动。教师还可以安排学生进行城市设计的调研分析，选择与学校距离较近的城市进行调查和分析，该过程中学生要书写调查方案，还要自己设计组织计划，从而使得学生实践能力得以提升，具备较强的分析能力，更加准确的应用理论知识，还能够培养学生的团队能力。
2.2城市设计创作教学
城市设计创造教学模块应用最为普遍的方法就是项目教学法。在进行创作设计开始前，应该由教师来布置城市设计课程的主要任务，具体的步骤可以按照下图1来进行。
图 1城市设计创作教学步骤
该过程中应该采用设计小组的模式，教师在布置了学习任务之后需要预留足够的空间与实践，让学生自主学习，积极的查阅相应的资料，从而可以带着一定的目的性来参与到任务分析中，让学生更加准确的理解问题，对于整个城市有着比较深刻的理解。然后由学习小组的组长来进行具体任务的分配，根据特定的设计条件与基地来选择，让学生可以清晰的了解建筑与城市空间问题。最后组织学生要讨论每个人所提出的具体项目方案。教师的指导并不是非常的细致，而是应该针对学生提出的问题进行“点拨”，也就是提供基本的思路与分析方法。
2.3城市设计方案展示
该模块之下，除了需要使用传统的图纸展览展示的形式之外，学生还可以有效的利用多媒体的形式来进行专业软件的分析和回报，每个学习小组都需要指派一名同学来进行整体方案的展示、宣讲，然后其他学生和教师要对该方案提出具体的问题，由宣讲同学进行解答。也就是针对具体的情况来提出质疑，从而可以考验学生是否真正的掌握学习知识。该过程也能够提升学生的逻辑分析能力，还能够提高语言组织和表达能力，为今后的工作中提供基础条件，还能够提升创新能力。
3结语
总之，“模块教学法”可以大大提升教学质量，可以更加快速的实现教学目标，是一种比较新型的教学方式，其可以实现教学的创新，使得学生更加积极的投入到学习中，还能够提高逻辑分析能力，学生学习专业课知识也更加的积极，使得大学教育更具先进性。
参考文献
[1]城市设计[M].中国建筑工业出版社，王建国等，2009
[2]城市规划、城市设计和建筑设计的关系[J].罗婧. 居舍.2018（13）
[3]城市设计与城市规划一体论[J].马悦训. 建筑技术开发.2017（18）
论文作者:原伟
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2018年第24期
论文发表时间:2018/12/6
标签：城市设计论文; 模块论文; 学生论文; 教师论文; 城市论文; 基础论文; 过程中论文; 《建筑学研究前沿》2018年第24期论文;