班级是学校开展教育工作的基本单位，而班主任则是班级的组织者。一个班级学生思想觉悟的高低，组织纪律的好坏，学生成绩的优劣，身体素质的强弱，多半与班主任如何组织学生活动，如何指导学生直接相关。无庸置疑，班主任工作不仅千头万绪，而且零星琐碎。但是，只要我们抓住了班级管理的规律性，找准了班务工作的着力点，工作起来就会得心应手，有条不紊，效率倍增。回顾几年来的班务工作。我认为班主任应抓好一下几个方面的工作：
一、与学生进行情感的交流
班主任和学生的关系是教育过程中的一对最重要的关系。良好的关系是对学生施加教育的基础和有力的手段。班主任只有和同学建立和谐的关系。才能充分发挥积极的教育作用。而形成这种良好关系的过程是一个艰苦的过程，是一个与学生进行情感交流的过程，在这个过程中班主任要做到：
首先，要热爱、尊重学生。班主任要把学生做为具有自己的思想、感情、性格等个人品质的具体人来对待，把学生的行为和思想当作有意义的事情来关心。尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长，同时严格要求他们。
其次，在班级里讲求民主平等。民主对待每一件事，会使学生发挥出最大的潜力，同时也促进了班主任和同学间的情感交流，因此班主任要以平等诚恳的态度对待学生，开诚布公地和他们交流各种问题，要使学生感到班主任是他们中的一员，又是可信任的长辈和学习的表率。要一视同仁地对待学生，以积极的态度，对待他们的学习和行为。
最后，应该多开展一些校外活动。只在学校里，班主任与学生的情感交流是有限的，搞一些有趣的课外活动会缩短师生之间的距离。一个有效的活动会使师生间无话不谈，进一步促进了彼此的感情交流。
二、班干部的挑选和培养
因为班干部是集团的骨干力量，在创建班集体中他们是组织者、领导者和实施者。所以要建立良好的班集体，必须有一支称职的班级干部队伍，这就必须经过班主任的精心挑选和培养。
挑选班干部之前应该了解每个学生的基本情况，然后通过谈话，组织卫生打扫，开展活动，根据德、才、能三个方面，初步筛选，确定临时班干部名单及所任职务，再让这些干部去组织各项班级活动，进行观察考验。等到全班同学相互认识，有一定了解的时候，根据班主任提出来的、表现突出的、能力较强的、符合担任班干部条件的同学作为候选人，再进行民主选举出班干部。
班干部能力的培养不仅要有素质的培养也要有能力的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆素质的培养包括思想素质、心理素质、个人气质、品德修养等，在这里首先要提高学生干部的思想素质。班干部能力的培养需要班主任和各科教师的共同努力。而班主任更要注意培养班干部包括组织能力、独立工作能力、敢说敢试能力等。对于高中班级，集体一旦形成，班级工作就应放手让学生自己管理，教师只能当导演做顾问。班级的各种活动，如班会、黑板报、文体活动、公益劳动等都应让学生自己组织，活动前，班主任要发动班干部拿出计划，活动后要负责这项活动的班干部写好总结，在活动中班主任要自始至终参加，注意引导，把握航舵，保证活动按预定目标进行。还要培养学生的自我推销能力。达到树立信心的目的。
总之，班干部岗位是培养学生能力的苗圃，提高学生素质的摇篮，这项工作也是管理水平能否上新台阶的关键所在。
三、捕捉学生的闪光点
目前学生中存在着讲吃比穿的攀比心里、吃“自来食”的依赖心理、追求星族的盲从心里等心理问题。表现在课堂注意力不集中，作业马虎应付，成绩急剧下降，有的沉迷于电子游戏。这些不良习惯不但严重影响了学生对待身心健康及学业的顺利发展，而且也带坏了周围的同学，影响了班集体。这时我们除了要加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，以严肃的校纪、严厉的班规来强化管理外，要求家长积极配合外，还有一点就是要扑捉他们的闪光点。任何人都有自己的闪光点。从某种意义上讲，注意扑捉和发现他们的闪光点，加以赞扬和褒奖，引导激励同学们去争取更大的胜利和成功，以满足他们追求自尊和自我实现的心理需要。比批评、训斥效果更好，所以我们应该在各种活动中发现、寻求学生的闪光点，并且积极制造条件，尽力让学生发挥闪光点。这样子更能激发学生的积极性和自觉性，而且也会对其他学生产生较强的影响。
四、学校教育和社会生活结合起来
学校教育是社会生活的一部分，他不应该脱离真实的社会生活，所以教师必须要将其社会生活的影响带到学校工作当中去，而学生更是从生动活泼的现实生活中走进学校，带着特有的现实生活的特点个性。同学们丰富的课余生活方式及经历会彼此影响，甚至影响到教师的意识领域。所以，教师应以学生的现实特点为基础，对其因材施教，发挥其最大的潜能。学校教育还应指导学生社会生活，首先帮助学生明确生活的目的、意义、价值。然后还要学生明了社会生活的规律，以及掌握改造社会生活的工具即意向、态度、知识、技能和能力。通过教育，帮助学生完成心理上的准备，使其具有一定的科学态度和精神，培养各种能力，发展其各种能力，使学生真正懂得如何生活，如何掌握科学，应用科学。
总之，多年来的实践表明，在班主任工作中，情感教育是基础，只有以情动人，班级教育才能情通而理达；学生干部是骨架，只有班团干部大胆负责，鼎立支持，班务工作才能正常运转；学生优点是捷径，借助学生的闪光点是激发转化学生的最近通道；而把学校教育和社会生活结合起来才能重塑新学校教育，应用新方法培养未来的骄子精英。
论文作者:陈少敏
论文发表刊物:《教育学》2014年1月（总第62期）供稿
论文发表时间:2014-3-5
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