（甘肃省陇南市宕昌县两河口学区石地小学，748506）
摘要：在现代教育政策以及教育理念不断在基础教育领域得到渗透的大背景下，小学各个学科的教育目标也发生了一些变化。语文是小学阶段的主要课程之一，其课堂教学的质量与学生对语文知识的理解程度之间存在密切的联系。如何在新课改政策的指导下提高语文课堂的教学质量已经成为了小学语文教师所面临的重要课题，也是小学教育发展的重要方面。本文就提高小学语文课堂教学质量的具体方法展开了一系列的探讨。
关键词：小学语文；课堂教学质量；提高策略
前言：
语文是小学阶段教学体系中的关键组成部分，对夯实学生的语文基础具有非常重要的作用。传统的教学模式过度重视教师对语文知识的讲解过程，忽略了从课堂教学质量进行改进的重要性。传统教学模式的弊端在现代基础教育发展的过程中逐渐被凸显出来。因此，小学语文教师应该对新课改政策以及素质教育理念形成深刻的认识，并结合现代教育的培养目标，选择合适的教学方法为学生讲解语文课程，从而达到提高小学语文课堂教学质量的目标。
一、采用生动的方式完成新课导入
新课导入是小学语文教学活动顺利开展的基础和前提。如果教师一味采用在黑板上列出教学提纲，或者口述的方式将新课导入到课堂中的方式，无法达到理想的教学效果，影响课堂教学质量的提高。针对这样的教学情况，教师可以发挥多媒体教育技术的优势，根据教学内容为学生展示几张图片，播放一段音频或者动画等形式将新课的内容导入到课堂当中。这样的教学方式不仅具有一定的生动性，还能有效将学生的注意力集中在教学内容上，从而对教师将要讲解的内容形成基础印象。例如，教师讲解到《黄山奇石》这篇课文时，教师在正式讲解课文内容之前，可以利用多媒体设备为学生展示几张黄山奇石的摄影作品，并在每张照片的右下角留出一条横线，让学生根据教师放映的图片为这些奇石取名字。通过这样的方法将本篇课文的内容导入到课堂当中。
二、积极开展小组合作探究活动
新课改政策的不断推进在确定教育主体方面做出了一些变化，突出了学生作为教学主体的地位。小学语文课程中包含的很多内容都具有较强的开放性[1]。针对这样的内容，结合新课改政策的核心内容，教师可以为学生开展合作学习探究活动。学生在进行合作学习的过程中，拥有更多自主思考和学习的空间，有利于提高学生的学习能力和合作意识，从而促进语文课堂教学质量的提高。例如，教师讲解到《富饶的西沙群岛》这篇课文时，教师可以将学生进行科学分组，为每个小组的学生布置探究任务“以小组合作的方式，讨论课文的中心思想是什么？”教师鼓励学生在小组中积极发表自己的想法，有的学生认为这是一篇景色描写的课文，有的学生认为表达了作者对祖国大好河山的赞美之情，有的学生认为作者在表达对人民战士保卫祖国的敬佩和感激等。学生在小组中展开讨论的过程是其思考和表达的过程，有利于提高语文课堂的教学质量。
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三、将创新理念融入到课堂教学当中
创新是现代教育发展的主题。将创新理念融入到课堂教学活动当中具有非常重要的教育意义，能在很大的程度上达到提高课堂教学质量的目标。因此，小学语文教师应该充分认识到应用创新型教学方法的重要性，并选择合适的教学方法开展语文教学活动[2]。例如，教师讲解到《亡羊补牢》这篇课文时，教师可以将班级的学生分组，并让学生通过小组讨论的形式理解课文的内容，并通过情境表演的方式将这个故事展现出来。学生参与表演的过程是其深入理解故事内涵的过程。这样的教学方法使学生都能真正参与到语文教学活动当中，提高语文课堂教学的生动性。又如，教师讲解到《雪地里的小画家》这篇课文时，教师可以在讲解课文内容之前，在黑板上粘贴几张不同小动物脚印的图片，让学生根据图片的内容猜测这些脚印属于哪些小动物，通过这样的方法调动学生参与课堂教学活动的积极性。另外，现代信息技术正在不断与教育实现有机融合，小学语文教师也应该合理利用信息技术，优化课堂教学的效果。例如，教师讲解到《草》这首古诗时，教师可以利用多媒体设备将古诗中描写的内容转换成动画的形式为学生播放，使学生从直观的角度感受诗人对草所展现的精神的赞美。这样的教学方法更能符合小学生的认知能力和学习特点，有利于提高课堂教学的质量。
四、科学构建教学效果评价体系
教学效果评价是小学语文教学活动中的重要组成部分。通过教学效果评价能为教师提供调整教学方法的依据，还能使学生认识到自身在学习方面的不足之处。因此，要想提高课堂教学的质量，教师应该为学生构建科学的评价体系[3]。教师可以从学生自身总结学习收获，学生之间互相评价以及教师角度评价这几个方面构建教学效果评价体系。通过这样的方式从综合性、整体性的角度对学生在语文课程的方面的学习效果进行全面评价。这样的教学评价方式能提高学生在教学评价中的参与性，突出教学评价是一个动态的过程，从而为教师提高课堂教学质量提供依据。
结论：
综上所述，语文教育的效果对学生未来的发展具有十分重要的作用。传统教学方法已经逐渐脱离现代基础教育体系。提高课堂教学的质量成为了现代小学语文教师所面临的主要任务。因此，小学语文教师应该结合实际的教学情况，采用生动的方式完成新课导入，积极开展小组合作探究活动，将创新理念融入到课堂教学当中以及科学构建教学效果评价体系的方式来优化语文课堂。通过本文对提高小学语文课堂教学质量的具体方法展开的一系列探讨，希望能为促进小学语文教育发展提供一些参考价值。
参考文献
[1]尚卉卉.提高小学语文课堂教学质量的有效策略浅析[J].赤子(上中旬),2016(23):155.
[2]靳尚虎.提高小学语文课堂教学质量的途径初探[J].学周刊,2016(11):121-122.
[3]杨婧.提高小学语文课堂教学质量的几点思考[J].学周刊,2015(02):36.
论文作者:韩斌凯
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月上
论文发表时间:2018/12/11
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