留守儿童是当今社会最为关注的一个 群体，更是广大教师在教育教学工作中最为 关注的对象，不少教师为留守儿童的教育感 到头疼与无奈。现在政府出台了一些相关留 守儿童的政策，但是最终还是解决不了留守 儿童的相关问题，尤其是教育与成长方面的 问题。
如何彻底解决留守儿童的若干问题，这 是现在最为普遍的教育现象。我认为，要从 根本上解决留守儿童的问题，我们首先要对 留守儿童的心理状况有相当透彻的了解。 我在乡村办学点从教多年，一直与留守 儿童打交道，每一天都离不开这个词汇，留 守儿童成了我工作中的一个最自然也最重 要的常用词。因此，我对留守儿童的心理状 况有了很深理解，我把留守儿童分成几大 类：纨绔类、普通类和遗弃类。现大致分析如 下：
第一，纨绔类的留守儿童家庭富足，父 母在外打工创业很出色或者父母都在外地 工作，留在家乡读书，由爷爷奶奶或外公外 婆监护。这样的孩子想要什么能得什么，一 般来讲，他们的物质欲望容易得到满足。但 父母忽视了他们的精神欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尽管这些儿童 在物质上要什么得什么，但他们同样需要父 母的亲情和体贴，需要和父母在一起的那种 感觉，他们渴望每天回家能见到父母，渴望 周末能与父母一道出去看看世界，欣赏世间 美好河山：他们需要当自己在校获得好成绩 时回家看到父母赞赏的笑脸。而这些非物质 的馈赠，他们没有得到，认为自己太孤独太 无助，这种心理状态会严重影响他们的学 习。
第二，普通类的留守儿童来源于普通收 入家庭，父母为了一家人的生活外出奔波， 让孩子在家跟爷爷奶奶或外公个婆甚至其 它亲属管带。这样的留守儿童家庭收入一 般，基本只能解决温饱问题，他们对物质没 有太大希望，对物质的追求怀无所谓心态， 一般来讲，这一类的留守儿童知道父母在外 打工很不容易，是为生活所迫，所以他们对 物质不敢有太大奢望，为了不让父母操心， 他们很快学会了生活自理和安全自护。他们 更多的是希望是在老师身上，他们虽然不怎 么渴望老师的同情，但他们需要老师的赞 赏。老师的一个简易的赞赏动作或一个赞赏 的眼神，会让他们铭记于心，成为好好学习， 积极向上的动力。
第三，遗弃类的留守儿童大致来源于单 亲家庭，或父母离异，或父母中一个早逝。家 庭的变故往往会给孩子心灵留下难以磨灭 的阴影，他们的内心是残缺的，受伤的。这样 的孩子不光需要老师和学校的关注，更需要 社会的关注。
掌握到以上三类留守儿童的心理状态， 便于我们能正确关怀与引导，少走一些弯 路。我们对于留守儿童的教育就会有针对 性，就不再盲目。
作者单位：贵州省平塘县牙舟镇命芹小学
论文作者:罗香敏
论文发表刊物:《教育研究》2015年7月供稿
论文发表时间:2015/9/30
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