关键词：多媒体信息技术；小学；音乐教学；运用
前言：多媒体信息在音乐教学中的运用把科学技术的进步与学生的发展与有机的融合在一起，这是科学技术飞速发展的必然结果，它有效的提高了音乐教学的质量。音乐教学是小学教学的重要组成部分，对于培养学生的审美和核心素养具有积极的作用，多媒体信息技术和小学音乐教学的有机融合，极大的丰富了学生的音乐知识，开拓了学生的视野，吸引了学生自主参与音乐学习的兴趣，提高了音乐教学的有效性，促进了学生的全面发展。
一、多媒体信息技术对于小学音乐教学的重要作用
（一）开拓视野提高教学质量
多媒体信息技术在视听方面的优势，帮助学生更好的理解和领悟了音乐的技巧和风格，丰富了学生的音乐知识，开拓了学生的视野，有效的提高了学生的音乐鉴赏能力。音乐来源于生活，体现出多种多样不同地域的风土人情，地域不同音乐的风格也不同，学习不同风格的音乐可以感受到不同的文化特色，这极大的开拓了学生的视野，再加上教师科学的引导，学生的音乐鉴赏能力和音乐课堂教学的质量都能得到有效的提升。
（二）促进学生的全面发展
随着素质教育的深入，小学音乐教学不仅重视音乐知识的传授，而且更加注重学生音乐素养的培养和综合能力的提升。在实际教学的过程中，教师利用多媒体信息技术将歌曲进行了分解与整合，为学生掌握歌曲内容和进行更深层次的理解提供了帮助，通过多媒体信息技术再现了音乐情景，对音乐进行了渲染增强了音乐的感染力迅速的将学生带入到音乐情景当中，有效的引起了学生与作者之间的情感共鸣，使学生充分的感受到音乐的魅力，在作者那丰富情感世界的冲击下，学生的灵魂得到了洗礼，促使学生的审美和道德品质得到了很好的提升。
二、多媒体信息技术在小学音乐教学中的科学运用
多媒体信息技术对于提高音乐教学的质量有着非常积极的作用，但是多媒体只是一种辅助教学的手段，并不是万能的，教师要充分的认识到这一点，只有科学的加以运用，才能充分的发挥出多媒体的优势，提高音乐教学的有效性，促进学生音乐素养的提升。
（一）运用多媒体信息技术营造音乐氛围，激发学生的兴趣
兴趣是最好的教师也是培养学生音乐素养的关键因素[1]。在小学音乐教学实践中，运用多媒体信息技术可以活跃教学课堂的氛围，吸引学生的注意力极大的激发了学生自主参与音乐学习的兴趣。在教学的过程中，音乐教师需要对以下几点加以注意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，小学生年龄小思维能力极为有限而且注意力很难长时间的集中，这就导致了他们的接受能力较弱，但小学生的好奇心重，教师可以充分的利用学生的这一特点，在以学生为本的基础上，利用多媒体信息技术为学生营造出一个良好的音乐氛围，这能够有效的吸引学生的注意力，引发学生对于音乐的兴趣，但教师要对教学的方式不断的进行创新与优化，防止随着时间的推移造成学生学习兴趣的降低。其次，教师要不断的提升自身的专业水平和运用多媒体信息技术的能力，充分的掌握多媒体信息技术的各种功能并且能够灵活的加以运用，以此来激发学生对于音乐声觉和视觉的感受力，这样才能保持学生对于音乐的学习热情。
例如，在教学《彼得与狼》一节时，教师就可以运用多媒体为学生播放《彼得与狼》的动画片段，在观看多媒体课件的过程中，学生定会被课件中的小鸟和大灰狼的卡通形象所吸引，多媒体音视效果带给了学生身临其境的感觉，学生仿佛至身其中，只有彼得进行合作并发挥出自已的聪明才智，才能够打败大灰狼。通过多媒体教学情境的创设，吸引了学生的注意力，调动了学生的感官，有效的激发了学生的兴趣，促进了教学质量的提升。
（二）运用多媒体既丰富了教学内容又增加了教学互动，开拓学生的视野
多媒体信息技术能够让小学音乐课堂教学的内容变得丰富多彩，这有助于学生视野的开拓，使学生的音乐知识更加的丰富[2]。以往传统的音乐教学，教师主要采用灌输式的教学方法，教师是课堂的主体，课堂成为了音乐教师自我表演的舞台，学生只是简单的跟随的教师学习歌唱，这不符合学生的实际需求，学生的主体地位没能得到体现，很难培养学生的音乐素养。在运用多媒体进行辅助教学后，教师可以利用多媒体为学生收集更加丰富的音乐教学资源，以此来开拓学生的视野丰富学生音乐知识，通过多媒体的演义学习与教学都能得到有效的提高。要想更好的提高教学和学习的效果，需要学生的主体作用得到充分的发挥，这就需要教师、学生和多媒体信息技之间能够完美的结合和有效的互动，在和谐师生关系的基础上，通过多媒体信息技术的运用来加强学生和教师之间的互动交流，以此调动并发挥学生的主观能动性，提高音乐教学的实效性，更好的完成音乐教学的目标。
例如，在教学《春江花月夜》一节时，教师可以用多媒体对曲目进行层次的划分。在导入环节利用多媒体为学生创设出夕阳西下，安静祥和的教学情境，以此吸引学生的兴趣。在中间高潮的部分，通过多媒体将学生带入到那波涛汹涌的潮水之中，让学生真切的感受到潮水的起伏。最后在曲目的结束部分，用游客戏水的画面将学生拉回现实，平复学生的内心。多媒体的运用带给学生身临其境的感觉，调动了学生的主观能动性，丰富了教学的内容开拓了学生的视野，促进了学生的全面发展[3]。
结论：总之，小学音乐教师要科学的运用多媒体信息技术，充分的发挥出多媒体信息技术对于音乐教学的积极作用，用多媒体为学生营造出良好的氛围激发学生的兴趣，并丰富音乐教学的内容，增强师生间的互动，在开拓学生视野的同时提高学生的素养，促进音乐教学的发展。
参考文献：
[1]丁慧芳.多媒体信息技术在小学音乐教学中的合理应用初探[J].华夏教师,2019(11):93.
[2]周芸.信息技术在小学音乐教学中的运用策略[J].北方音乐,2018,38(17):211.
[3]寇小兰.小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J].北方音乐,2017,37(16):188.
论文作者:赵文璐
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：学生论文; 音乐论文; 信息技术论文; 多媒体论文; 教师论文; 小学论文; 视野论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;