（四川省安岳县横庙乡九年义务教育学校，四川 资阳 642350）
摘要：对于处于学习初期的低年级学生来说，学生们积累知识的能力还比较差，知识面通常也都是比较狭义的，而写作很多时候都是对一个人知识积累量的一个考察，作文的创作需要大量的素材作为支撑，这样看来起步阶段就是一个写作的关键阶段。这篇文章针对怎样更好的加强初級阶段小学生语文基础写作能力的指引进行相应的探究和讨论。
关键词：基础写作；指引效果；小学语文
在小学初级阶段的语文基础写作教学过程中，小学生可以借助写作来提升个人语言的组织和在实际生活中的应用能力，展现个人的内在感情，不断地积攒自己的语言知识。因此，小学初级阶段的语文老师需要不断地加强对小学生基础写作的指引，正确有效地指导低年级学生对语言知识的思索，从根本上处理好初级阶段学生各式各样的基础写作难题，消除学生对写作的畏惧心绪。
一、小学初级阶段语文基础作文写作教学的状况剖析
首先，绝大多数的小学生都存在难以灵活地运用写作基本技巧问题，并且小学低年级阶段的学生在收集整理优美、经典语言文字方面的能力还比较低下，在审题的时候也很容易偏离主题，对很多的基础写作作文题目不知道要从哪些方面入手，也不太容易或者准确的对写作的题目做出延伸，或与其他有关的内容进行恰当的衔接等等。各种各样问题的存在都会使他们的思考范围能力受到影响，基础写作的能力和水平就很难得到提升。其次，基础作文写作的最基本的原则是要对学生的心理活动进行真实的反映，其写作的基本内容也需要在学会经过对周围环境中所存在真实的人、事、物做真实、合情、合理的描绘之后，在力求写作的过程中将所积累的知识应用到实际的写作中去，尽量的用好那些生动形象优美经典的词、句、段来丰富自己的作文内容，达到画龙点睛的效果，从而逐渐地激发出学生的想象能力，培养他们的创造性思维。但是，学生们在发展的过程中会体现出个体的差异性，很多学生不太能够真正地理解基础作文写作的原则以及对某些写作的技巧运用能力还不够，这就使基础写作课程教学难以有效地进行。最后，仍旧有较多初级阶段的语文老师在对学生进行基础作文写作的指引中，还继续停滞在静态的教学方式中，很多时候只是简单的在写作的格式和作文的主旨系统上为学生做一定的分析，而没有在具体的情况中分析学生存在的问题，忽略了对学生主管的剖析事物内在发展以及对学生创新一味的培养，这会致使有相当一部分的学生难以将优美经典的语言文字运用到自己的写作中去，学生的综合运用就不易得到提高。
二、怎样加强小学语文基础作文写作的指引效果
1.调动学生对基础作文写作的兴趣
小学生正处于初级的学习时期，他们对基础知识的掌握能力还比较欠缺，学习动机不够明确，学习的能力也比较低，大多数的学生在语文基础作文写作这一模块知识的学习上并无多大的兴趣，难以完成与实际生活的衔接把自己的见闻和感悟用比较精美的文笔抒发出来，这样的作文就像是在记流水账一般，缺少了真情的表达。老师就必须得从调动学生对基础作文写作的兴趣着手，充分的借助现代化技术的力量如，视屏、ppt、图片等各式各样的教学资源给他们构建性的教学环境，用来调动小学生基础作文写作的兴趣。或者从加强与学生之间的沟通交流着手，在与学生的交往中发现学生存在的问题，采取有效措施，激发学生的学习潜能，调动学生写作的兴趣。
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2、注重课堂阅读，激发学生写作兴趣
小学语文作文教学中，很多学生都面临无物可写的尴尬局面。因此，教师在作文指导教学中，不仅要从作文技巧方面入手，还应该注重课堂的阅读，帮助学生积累写作素材，增强学生素材应用能力。
小学语文作文指导教学中，教师要有意识地引导学生进行写作素材的积累，拓展学生的知识面，同时在写作素材拓展中帮助学生了解素材的内容、素材的使用场景并运用到写作当中，提升写作质量。
3、加强作文评改，引导写作质量提升
小学语文作文评改是作文指导的最重要途径，也是提升指导效果的有效方法。教师在教学过程中要根据学生作文的写作情况，给出具体的评改意见，既要点明学生写作问题，又要给出具体的修改意见，不能简单地以分数方式评改，也不能笼统评改，要增强评改的针对性。
小学评改是作文指导的最重要体现。教师在教学过程中要结合学生写作内容，做好具体内容的批示工作，鼓励学生根据内容进行修改，修改以后要及时跟进，了解学生写作的具体问题，提升作文指导的效果。
4、更好地利用现代化的资源
现在学生家庭条件相对更加优越，现代化的工具，电脑图书基本普及，大多数家长也为了孩子没能更好地运用这些工具而苦恼。娱乐之余，如何更好地利用这些工具，不仅影响学生及家长之间的关系，更影响到以后孩子的身心发展。
4.1授课教师如何使学生更好地利用信息资源
现在手机、电脑更为普及，孩子每天花在游戏的时间正在增加，那么如何避免这些工具对于学生学习的影响就显得格外重要。信息工具之于学习并不是有百害而无一利的，合理的阅读便能很好地丰富学生的习作素材。授课教师应该合理利用这一资源，通过与家长的沟通协商，让学生每天都能汲取到新鲜的资讯以及自己感兴趣的热点话题，通过对文章的阅读，学习行文的逻辑，学习相应的词汇，以达到提高自己写作技能的目的。
4.2学生家长如何跟孩子更好地沟通
有些家长对于孩子的学习的关心程度已达到令孩子无法忍受的地步，很多孩子更青睐于电脑游戏，与家长的不正当干预也有间接的关系，如何正确引导孩子上网，合理安排学习娱乐时间令很多家长头疼。所以利用这些信息工具更好地提高学生的阅读理解和协作能力就成为一个很好的解决问题的途径，家长通过允许孩子对于自己感兴趣领域的了解，也能更好地理解孩子的想法，使得学生及家长的关系更加融洽。
小学语文作文指导教学中，需要在写作内容、写作方法、写作课堂模式方面做好创新工作，激发学生的写作兴趣和课堂参与度，培养学生的自主探究意识和写作能力。小学作文教学指导也根据学生的不同阶段采取不同的措施，在作文低年级起步和高年级质量提升等方面做好具体教学安排。
参考文献
[1]王宝财.小学语文作文教学浅析[J].黑河教育，2018（03）.
[2]徐大娟.小学习作指导需关注细节挖掘[J].作文成功之路（上），2017（05）.
论文作者:蒋倩
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/11/2
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