王春学 河北省文安县第一中学 065800
摘 要：信息技术突飞猛进，并进入到社会各个领域，教育也是一样，教育信息化已成为当今世界教育改革的热点。计算机、多媒体、网络教学已成为现代课堂教学的象征，广大教师采用现代信息技术手段在课堂上进行教学是现代教学模式的主旋律，高中的音美艺术课堂学习也将使用信息技术来优化。
关键词：信息技术 优化 艺术 课堂教学
当今的教育是信息化的教育，计算机进入教室已经成为老师们得心应手的教学工具，这也是信息时代对学校教育发展的需要，更是推动课堂教学改革的必然要求。《中小学教育信息化工作标准》也明确要求了各学科教师要能充分利用信息技术手段和多媒体网络资源开展教学，各校要根据实际对教师进行信息技术应用能力的培训，开展信息技术应用创新的研讨活动。课堂上采用现代信息技术进行教学是时代发展的必然要求，教师们都应适应时代的发展要求，学会使用计算机。
《普通高中美术课程标准（实验）》中实施建议部分指出：“教师应利用计算机技术和互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理图像和相关背景资料，扩展学习资源，开阔视野；指导学生学习用计算机技术创作美术作品，并利用互联网大胆发表和传播自己的美术作品与学习心得。”高中音乐的课程标准也有类似的指出，所以要充分发挥信息技术的作用，优化课堂教学，构建多项互动的课堂学习活动，激发学习兴趣，扩大学生视野，提升学生审美情趣，培养实用的艺术才能是我们音美教师当下职责。信息技术环境下有哪些教学方式优化高中音美艺术课堂学习呢？
一、采用多媒体课件
教师课前精心制作出精美的课件，让画面丰富、声形并茂，生动有趣的课件运用于课堂教学中，会起到良好的教学效果。教师常用的制作课件软件有PPT、Flash等。课件的使用，在课堂上有很多好处，最主要的是能优化课堂教学。
1.通过课件来创设情境。通过多媒体课件来创设情境以激发学生情趣，在高中美术和音乐课教学过程中，教师可根据教学内容，巧妙运用多媒体精心设计情境，促使学生对艺术课堂产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。如：学习《开国大典》这幅画时，老师通过多媒体插播一下电影《开国大典》的片段，把学生带入到硝烟弥漫的战场，最后毛主席站在天安门城楼上庄严地向世界宣告中华人民共和国成立了。这样创设情境，一定会激发学生学习兴趣的，无需多言，学生们自然地就理解了这幅画。音乐的学习也一样，比如欣赏藏族歌曲《青藏高原》时，老师先给学生播放西藏雪域高原那如诗如画的美景，把学生带入到这圣境美景之中，学生自然地就喜欢和理解了这首歌曲。
2.通过课件来扩展视野。中学生接触的事物不多，生活经历少，通过多媒体教学能够较直观地把大量各种图片展示给同学们，配着动画和音乐使多媒体更加丰富多彩，使原本单调的学习内容变得更为生动有趣，突破了课堂的狭小天地，大大拓宽了学生的视野。例如，在上高中美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》一课时，我运用多媒体展示了很多图片给同学们观看，好多艺术作品的图片都是书上没有的，这样可以扩展学生们的视野，从而达到培养审美的眼睛的目的。在欣赏民族音乐时，音乐教师也使用多媒体课件向同学们展示了很多有关民族风情的图片，扩展学生们的视野，也使音乐声情并茂。
3.通过课件来营造感染力。通过制作绚丽多彩的多媒体教学课件使课堂更具感染力，引起学生产生情感的共鸣，在教学中适当地加进些情感因素，这比一般的说教效果要好得多。例如，在上美术鉴赏第8课《美术作品的意义与价值判断》这课时，鉴赏潘鹤的雕塑《艰苦的岁月》，记得我上小学时学的一篇课文就是这个，我找来了课文的原文插到课件里配着音乐念给同学们听：“红军打退了敌人的又一次进攻，在山坡上休息。天色渐渐暗下来，周围非常寂静，山谷中响起了悠扬的笛声……小红军听着笛声，出神地望着远方。他看到了未来，看到了希望。”此刻学生心头会涌现出“铭记历史，为实现伟大的中国梦而努力奋斗”，这样带着深深的思索结束了这节课。这不仅陶冶了学生的情操，还引起了他们心灵的情感共鸣，加深了对作品的理解，唤起了对生活的热爱，培养了学生的核心素养。
二、使用计算机技术
音美教师和学生要学会使用计算机上的应用软件，比如美术方面的软件有Photoshop、3dmax、Flash、CAD、美图秀秀、图画工具等；音乐编辑软件有会声会影、Audacity、Goldwava、Freepiano等。
1.掌握并使用专业软件。学会使用软件是现代教育教学的特征，教师和学生都要学会使用相应的专业软件，才能适应时代发展的要求。美术和音乐教师要首先学会使用这些艺术方面的软件，把这些软件的使用技能技巧传授给学生，课堂上学生使用软件画图和音乐编辑，从而开发出新的现代课堂，优化课堂教学。比如美术设计课上让学生使用Photoshop软件作图，让他们画出我们未来的航母、未来的中国空间站等等，这样既学会了使用软件，也体会了科技与创新，开发了学生创造力的思维。音乐课上使用编辑软件把音乐进行编辑，通过录音、剪辑、合成等手段做成一个音乐，也是培养学生动手能力的展现，也是综合素养的培养过程。
2.学会使用教学软件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学软件是现代课堂的应用工具，只有学会教学软件才能适应现代课堂，现在有很多学校课堂上学生使用平板电脑上课，教师在前面操纵主机，和学生的平板电脑互动，教师播放的课件学生在平板电脑上就可以观看，教师的课堂作业学生就可以通过平板电脑来完成，非常方便。所以，教师要学会用才行，新时代的音美教师亦不例外。
三、利用互联网及网络资源
互联网的科学技术现在是很发达的了，利用互联网及网络资源展开教学是很便捷的事情，有很多学校已经实行了。还有的学校配备了更高的更先进的硬件设施进行教学，可想而知，现代的高科技为教学提供了便利条件。计算机教室应该差不多学校都会配备，我们在计算机教室上艺术鉴赏课应该是很好的。
1.指定方向、目的查找资料。课堂上学生可以直接使用计算机网上搜索要学习的知识，这样可以充分发挥学生学习的自主性，也省去了老师在讲台滔滔不绝讲演了，学生在老师的要求下，指定查找的内容和方向，查找出要学习的知识，这样不仅学习快，而且知识面广泛，比老师的讲解更宽泛。音美课堂也可以这样上。
2.对知识的扩展提供更方便的资源。对于有些学习特别优秀的学生来说，浅显的知识已经满足不了他的学习欲望了，这样老师就可以让其继续深入学习，为其提供更多的链接网址，方便他能更深入学习。比如鉴赏梵高的《星月夜》，有学生对这幅画已经很熟识了，那么老师就可以让他在网上去学习梵高的其他作品，弥补他学习吃不饱状态。音乐课也一样。
3.互联网的便捷，是沟通的桥梁。《普通高中美术课程标准》中指出：“学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教学成果等方面的交流。”秉承国家要求，现在有好多学校之间展开了互联网上的交流活动，把学习资源上传到网上，供学校之间、学生之间进行学习交流。这既方便了同学们之间的交流学习、宽展思维、开阔眼界，也方便了老师们之间的相互学习。美术老师、音乐老师和学生可以把自己的作品上传到网上，供本校或其他学校的老师和同学们进行相互交流学习。
现代信息技术改变了学生的学习方式，课堂上学生可以直接上网学习，利用网上的学习资源进行自主学习、探究学习、合作学习，这种学习方式彻底改变了以前“填鸭式”的教学模式，调动了学生的学习主动性和积极性，能使学生对学习产生兴趣，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的学习活动中去。教师适应时代的发展要求，学会利用现代信息技术手段来优化课堂教学，提高课堂教学效果，出新立异优化教学环节，增强趣味性，避免枯燥和照本宣科，更好地丰富学生的感性认识，开阔学生的视野，促进学生素质教育的全面发展，从而更好地推进了我国教育的现代化。
参考文献
中华人民共和国教育部 制定 普通高中美术课程标准（实验稿）[M].北京，人民教育出版社，2003。
应用现代教育技术促进小学德育工作开展的研究
杨娜娜 孙洪洋 周 筱 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学 255424
摘 要：随着社会的不断进步，德育工作越来越受关注。现代教育技术在小学德育工作中的应用有着传统德育教育不可比拟的作用，现代教育技术可以拓宽德育工作的渠道，增强德育工作的效果，丰富德育工作的内容，增强德育工作的实效性，有利于小学德育工作的健康发展。
关键词：现代教育技术 小学 德育工作
一、现代教育技术相关研究
现代教育技术，顾名思义就是在教育技术中加入了现代元素，体现着科技性和时代性。现代教育更多的知识是从课本之外获取的，让课本的知识“动”起来，让学生多方面地感知，从而增强学生的记忆。现代技术结合人类认知及记忆的规律，真正地做到因材施教，按着每个同学的实际情况安排学习任务，实现学生在短时间内强化和巩固知识。
二、小学德育工作相关研究
德育工作就是让受教育者能够在道德教育、法纪素质、心理素质、思想素质和政治素质方面达到总体规格的要求。德育工作实施有很多方法，在小学中经常采用说理教育、榜样示范、品德评价等方法。
三、现代教育技术在小学德育工作的开展
1.应用于小学德育工作的现代教育技术。通过与现代教育技术的结合，目前适用于小学德育工作的现代教育技术主要有计算机辅助技术、信息服务技术和软件技术。这些现代教育技术的应用为小学德育工作提供了更为广阔的平台，有利于小学德育工作的开展。
2.现代德育技术在小学德育工作中的开展效果。要想将现代德育技术应用到小学德育工作中，首先就要在管理模式上开始，通过建立德育工作相关的电子档案，从而规范德育管理。现代教育技术的应用拓宽了德育工作的活动途径，运用多媒体技术提高德育课程的课堂教育效率，丰富主题教育形式，开展德育教育活动，现代教育技术的应用也方便了学校与家庭的沟通。
参考文献
[1]高玉鹏 现代教育技术在高职院校应用的现状与对策研究[D].天津大学，2004。
[2]曾亮 江西高职院校现代教育技术的应用现状及对策研究[D].江西科技师范大学，2013。
[3]张桂英 现代教育技术的哲学思考[D].内蒙古师范大学，2012。
[4]王柳元 义务教育阶段教师应用现代教育技术的调查研究[D].重庆师范大学，2012。
论文作者:王春学
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第294期
论文发表时间:2017/9/15
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