中国编辑继续教育的现状和对策，本文主要内容关键词为：继续教育论文,中国论文,对策论文,现状论文,编辑论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
Abstract
Liu Xueli[1],Hou Jianguo[2],Jiang Liguo[2].Current situation andcountermeasures of editors’continuing education in China.Journal of Scientific and Technical Periodicals,1996;7(3)28-31
Recieved:1995-10-04 Revised:1995-12-14Authors’Address:[1]Journal of Xinxiang Medical College,Xinxiang,Henan Province.P.R.China;Editorial Office of Xinyibao,Xinxiang Medical College,Xinxiang,Henan Province,P.R.China
The current situation of editors’continuing education (ECE)are briefly described while the various forms and existing problems of ECE are analysed in detail.Lastly,some countermeasures aiming to improve the system of ECE are suggrsted as follows:the content of ECE should be improved;the ECE must be socialized in China,the editorial postgraduate education system should be improved and both of internal and international academic exchange among editors should be established.Key words editor continuing education postgraduate education advanced studies of edito
摘要 简要论述了编辑继续教育的必要性，详细分析了编辑继续教育的几种形式及存在的问题。最后提出了完善编辑继续教育制度的对策，如完善编辑继续教育制度的内容，编辑继续教育必须社会化，完善编辑学研究生教育制度，建立正常的国内、外编辑学术交流制度等。关键词 编辑 继续教育 研究生教育 编辑进修
本世纪80年代中后期，我国的编辑出版事业得到了突飞猛进的发展，突出表现在以下四个方面：（1）传统的图书出版事业日益繁荣昌盛；（2）科技期刊出版十分活跃，期刊数量急剧增加，质量稳步提高；（3）编辑活动的理论研究和应用研究空前活跃，作为一门独立学科的编辑学已基本确立，并得到初步发展；（4）由于编辑实践和理论研究的需要，编辑高等教育制度已经形成。由于编辑学是一门十分年轻的学科，编辑高等教育历史太短，现有编辑人员绝大多数未接受过正规的编辑高等教育和系统的编辑学理论知识培训，所以，我国编辑继续教育的任务十分艰巨。本文就编辑继续教育的必要性、现状和对策作一概括评述。
1 编辑继续教育的必要性
1.1 编辑队伍的素质不高
郑俊琐（1992）[（1）]，何剑秋[（2）]，肖宏[（3）]等的调查显示，我国编辑队伍中年轻或新近参加工作的编辑占有相当大的比率，编辑的年龄与编龄呈现严重反差（即年龄偏高而编龄偏低），许多人是转行搞编辑工作的。另外，专职编辑数量不足是中国编辑出版部门，尤其是期刊编辑部门的普遍问题，由于超负荷的编辑劳动，致使他们没有时间和精力学习编辑学理论知识，编辑的业务素质得不到明显提高。因此，要建立一支技术精良、知识结构合理、适合我国编辑出版事业发展需要的编辑队伍，必须完善编辑继续教育制度。
1.2 多数编辑未接受过编辑高等教育
1984年，在胡乔木同志倡议和指导下，首先在北京大学、复旦大学和南开大学设立了编辑学专业，填补了中国编辑高等教育的空白。紧接着，在中国出版工作者协会科技出版工作委员会的积极参与和支持下，又在清华大学、中国科学技术大学设立了科技编辑专业[（4）]。目前，共有19所高校开设过编辑出版专业[（5）]，但招生数量太少，且多数学校时招时停。我国编辑队伍中，绝大多数编辑未接受过编辑专业高等教育。现阶段，要想提高我国编辑队伍的整体素质，培养合格的编辑人才，必须发展和完善编辑继续教育制度。
1.3 编辑学研究生教育制度尚未正式形成
近年来，尽管有几所大学（如中国科技大学、南京大学、华中理工大学、西安交通大学、河南大学、西安公路学院等）和研究机构（如四川社会科学院）培养或曾经培养过以编辑学管理为研究方向的硕士学位研究生，但所授学位均不是编辑学硕士学位。国务院学位委员会至今没有批准编辑学学位[（6）]。因此，要培养一大批适合社会主义编辑出版事业发展需要的高层次编辑人才，必须建立完善的编辑继续教育制度。
2 编辑继续教育的现状
2.1 编辑继续教育的几种形式
2.1.1 老编辑的传、帮、带 这是指低年资编辑在工作实践中接受高年资编辑经验传授、技术指导和理论知识教育的过程，是目前我国编辑继续教育的主要形式之一。
2.1.2 编辑的期刊继续教育 这是指编辑从编辑学期刊上获得编辑学理论知识和技能的教育形式，也是编辑继续教育的主要途径。
2.1.3 编辑培训班及学术研讨会 编辑培训班及学术研讨会是编辑继续教育的重要形式。由于编辑高等教育制度形成较晚，招生规模很小，培训班及研讨会在现阶段发挥了重要的编辑继续教育的职能。
2.1.4 编辑进修与编辑进修班 编辑进修是继续教育的重要途径。目前，我国编辑进修活动刚刚起步，个别编辑部已选派年轻编辑到有条件的编辑出版部门进修学习，河南大学已开办了几届编辑学研究生课程进修班（包括脱产和不脱产进修），收到较好效果。但目前，编辑进修远没有形成系统化、规范化和制度化。
2.2 编辑继续教育的内容
目前编辑继续教育的主要内容是与编辑出版有关的国际标准、国家标准、科技期刊编排规范。总的来说，侧重于编辑技能培训和经验传播，而缺乏对年轻编辑进行编辑学理论知识的教育，反映出我国编辑学理论研究和应用研究缺乏深度和广度。国内的编辑学研究机构和学术团体也没能组织一些有效的专题研讨会，如编辑与电子出版物，编辑与科学通讯技术，包括最近美国、日本、新加坡等提出的信息高速公路[（7）]、科技期刊的审稿程序（peer review process）和审稿人网络（peer reviewer network）、科学欺骗（scientific fraud）和科学处理失误（scientific misconduct）[（8）]等。
2.3 编辑继续教育的成就
突出表现在两个方面：（1）创办了一批有关编辑学的学术期刊，如《中国出版》、《中国报刊月报》、《中国科技期刊研究》、《编辑学报》、《编辑学刊》、《编辑之友》、《新闻出版导刊》、《中国医学学报研究》、《科技报刊研究》、《科技与出版》、《出版广角》、《中华医学写作》、《科技编辑》、《编辑科技》等[（9）]；（2）各编辑学会举办了形式多样、生动活泼的编辑培训班、进修班和学术研讨会。通过编辑学期刊的继续教育和各种编辑学培训班及学术研讨会，极大地活跃了学术气氛，加强了全国编辑工作者之间的学术交流；使编辑工作者普遍掌握了与编辑工作有关的国际、国家标准及书刊编排规范；使编辑的理论知识水平、编辑技能和业务素质得到了普遍提高；培养了编辑工作者理论研究和应用研究的兴趣和能力，在一定程度上稳定了编辑的专业思想。
2.4 编辑继续教育存在的问题
尽管近年来在编辑继续教育方面作了许多努力，取得了一定成绩，但问题仍比较突出，具体讲有以下几个方面。
2.4.1 内容比较局限 目前，编辑继续教育的内容侧重于期刊管理、编辑工作程序和编排规范和工艺的研究，缺乏编辑学理论研究和深入的专题研究，如编辑如何适应现代文献情报工作的需要（包括电子出版物和密积型只读光盘CD—ROM），编辑如何适应目前高速发展的信息和国际通讯网络技术（如信息高速公路的建设）等，这方面的知识培训还未广泛开展。
2.4.2 高年资编辑的传帮带作用发挥不好 传、帮、带是最直接、经常性的继续教育形式，对年轻编辑的成长至关重要。遗憾的是，这一继续教育形式在我国编辑继续教育过程中还发挥得不理想。许多期刊的主编或编辑部主任是兼职，他们没有精力和兴趣搞编辑学研究；许多编辑部没有建立或不能坚持业务学习制度；传、帮、带只注重经验和技能传授，而忽略了编辑学理论知识教育。
2.4.3 缺乏健全的编辑进修制度 进修制度是同行之间相互学习、取长补短的重要途径。编辑进修由于尚未建立进修制度，造成了编辑人才培养上的闭关自守。
2.4.4 国内外编辑学术交流十分困难 突出表现在：（1）几乎所有图书馆均不收藏国外编辑学期刊和专著，个人也没有经济能力订阅国外编辑学文献；（2）中国编辑参加国际编辑学术会议的机会不多；（3）中国编辑出国进修学习的机会不多等。
2.4.5 编辑学期刊继续教育的职能有待进一步发挥80年代中后期，我国先后创刊了10多份编辑出版和期刊学方面的期刊，但多数没有充分发挥期刊的继续教育职能，尤其是对国外编辑学研究的成果和最新进展介绍不够。
3 编辑继续教育的对策
3.1 完善编辑继续教育的内容
无论是编辑学期刊或学术研讨会，讨论的重点都是期刊管理、编辑工作程序、编排规范、编辑伦理学、编辑美学、编辑心理学、编辑社会学等一般性问题，而编辑培训班则更是重视编辑基础知识和基本技能的教育和培训，缺乏有深度的专题讨论的学术研讨会。现阶段，高科技的发展使我们面临一个瞬息万变的信息时代，信息传递的电子化，网络化，高速化，为科技期刊的现代化提供了物质条件[（10）]，尤其是电子期刊、CD—ROM的问世、西方发达国家提出的信息高速公路建设等，为编辑继续教育提出了新的挑战。如何适应高速发展的信息时代，这是每一位科技编辑工作者都不能回避的问题。笔者认为，编辑继续教育应尽快与高速发展的信息技术与通讯技术接轨，在编辑中普及计算机知识教育、现代通讯技术教育和通讯情报知识教育。
3.2 编辑继续教育必须社会化
传、帮、带本是最直接、最经常的编辑继续教育形式，但却是薄弱环节。由于中国特殊的历史原因（“文革”间绝大部分期刊停刊），再加上编辑学建立和发展较晚，许多老编辑是兼职或转行搞编辑工作的。因此，中国老一代编辑工作者虽然具有丰富的编辑实践经验，但普遍缺乏编辑学理论知识，且多数老编辑，尤其是兼职编辑，学术思想相对较保守，不愿意或不善于接受新的编辑学理论知识。他们对年轻编辑的培养侧重于编辑经验的传授，而忽视编辑学理论知识教育。因此，培养合格的编辑人才和编辑学研究人才，必须依靠高度社会化的编辑继续教育。
3.2.1 完善编辑进修制度
（1）国家有关领导部门重视建立编辑进修基地，各编辑学会和研究会积极创造条件，建立各系统、各专业期刊编辑进修基地或编辑进修学院。
（2）国家期刊主管部门制订合理的宏观管理制度，把出版物的质量与主办单位领导的职责、政绩和利益挂钩，督促他们切实重视出版物的质量，选拔优秀中、青年编辑到有条件的单位进修学习。
3.2.2 办好编辑培训班 国家各级期刊、出版管理部门、全国性和地方性编辑学会、协会及研究会、有条件的高等学校及研究机构积极创造条件，继续办好编辑学培训班。编辑学培训班不但要重视编辑技能的培训，同时也要重视编辑理论知识和研究能力的培养；不但要重视编辑知识培训，也要重视期刊所属专业知识教育，根据各专业期刊的特点，有针对性地举办各专业（如医学、农学、工程、化工等）期刊编辑培训班。
3.2.3 组织好专题学术研讨会 除了继续办好编排标准化、规范化研讨会外，根据目前科技发展的特点，有针对性地组织一些上文指出的专题研讨会和学术研讨会，以便使我国编辑工作者尽快适应现代科学技术发展的需要，提高编辑工作的科学化和现代化水平。
3.2.4 充分发挥编辑学颇继续教育职能
编辑通过期刊的继续教育，系退解和掌握编辑学理论知识和基本技能，并初步获得编辑学研究的能力。编辑学期刊尤其应重视介绍一些国外办刊的经验、国外编辑活动及编辑学研究信息，使国内编辑工作者更多地了解国外编辑学发展的历史和现状。
3.3 完善编辑学研究生教育制度
研究生教育制度是培养高层次专业技术人才的重要途径。目前，我国已有少数高等学校招收或曾经招收了编辑研究生，但国务院学位委员会一直未批准设立编辑学学位。为适应新时期社会主义编辑出版事业发展的需要，国家重视高层次编辑人才的培养，设立编辑学学位，是完善编辑学研究生教育制度的重要条件。
3.4 建立正常的国内外编辑学术交流制度
首先靠国家政策扶植，每年选拔一批德才兼备的优秀中青年编辑出国进修学习，或派出国访问学者；其次，各单位给予适当投资，使更多的编辑得到出国学习或参加国际性编辑学术会议的机会。有条件的单位和编辑学会邀请国外编辑专家到国内讲学，或主办一些国际性编辑学术会议，可促进国内、外编辑之间的学术交流和合作。参考文献
注释：
（1） 郑俊琰.论编辑队伍业务素质的现状与对策.编辑之友，1992；（4）：49～51，56
（2） 何剑秋.110所医学院校学报编辑人员的调查与简析.中国科技期刊研究，1991；2（1）：39～41
（3） 肖宏.科技期刊编辑队伍现状的调查分析.中国科技期刊研究，1993；4（2）：43～46
（4） 陆本瑞.我国出版教育的回顾与展望.编辑之友，1991；（3）：24～28
（5） 赵航，大学编辑专业教学再探.编辑学刊，1991；（4）：20～24，34
（6） 张志强.对编辑出版教育的几点看法——访南京大学硕士生导师倪波.编辑之友，1995，（2）：4～5
（7） 殷步九.面向编辑的电脑排版系统——科技期刊编排发展的必由之路.中国科技期刊研究，1995；6（3）：33～35
（8） Shaw J.The editor's bookshelf.Eur Sci Editing,1995;(54):31
（9） Liu Xueli.Chinese periodicals on editing,publishing and scientificwriting.Eur Sci Editing,1996;(58):in press
（10） 林江，甘霖.高科技发展与科技期刊编辑人才培养.中国科技期刊研究，1995；6（1）：36～37