广西南宁市上林县明亮镇中心学校
【摘要】在小学语文教育工作中，如何构建语文高效课堂，给语文课堂以生动和创新精神？激发学生强烈的求知欲，让辛苦的学习变快乐的实践活动？营造良好的课堂氛围，创设趣味的教育环境，让学习充满趣味性；利用教材的情感因素，激发学生的兴趣；运用独特的语言，吸引学生养成良好的习惯；师生平等对话，让学生快乐学习，提高教学质量。
【关键词】高效课堂；趣味性；平等对话；生动形象
成功的真正秘诀是兴趣。学生的学习兴趣被激发起来了，就是培养了学生学习的主动性，积极性及创造性，就能创设出高效课堂。语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文是大多数学生最感兴趣的课程。语文教学要走出应试教育的误区，教师必须充分展示课堂教学的魅力，使语文课成为学生求知的乐园。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。“被动接纳成不了主体”，有了兴趣，学生才能产生强烈的求知欲，主动进行学习。
在新课程的教学中，作为语文教育工作者，如何提高语文教育的高效性，给语文课堂以生命的活力和创新精神呢？我谈谈自己的一些想法：
一、营造良好的课堂氛围，培育趣味教育的环境
小学语文是有情之物，我们的儿童又是有情之人。那怎样以文中的“情”激起儿童心中的“情”，通过文中情的熏陶、感染，来丰富儿童的精神世界？创设各种教学情境不失为一个有效的渠道。
1、艺术化手段优化教学情境。儿童尤其是低年级学生以形象思维为主，生动的画面、美妙的音乐能给学生以多种感官刺激，使得学生不由自主地被吸引。儿童进入这样的情境时，很快能激起强烈的情绪，形成无意识的心理倾向，情不自禁地投入到教学活动中，这些是单靠朗读无法实现的。如教学《山雨》这一课的开始，我让学生伴着音乐唱一唱《小雨沙沙》，柔美的歌声捕捉孩子们的思维，将他们带人雨点的世界，然后出示“雨来--雨中--雨后”时的课件图片，学生兴趣盎然，马上进入学习状态。
2、语言描述再现课文情境。生动的语言描述能再现课文情境，使平面的文字“有血有肉”，丰满形象地“立”于眼前，让学生深度触摸文字，获得体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学《松鼠》一文时，我请学生自主选择描写自己感兴趣的动物的诗句来读，教师则相机用生动的语言描述配上恰到好处的神态动作，创设出各种美好情景，引导学生人情体验，动情朗读，尽情想象。
3、课件激发兴趣。精心制作与课文相关的课件，激发学生的学习兴趣，在上《小猫》一课时，我制作了一系列小猫的不同姿势的图片，一一展示给学生观看，学生的兴趣马上就来了，对学习课文更感兴趣了。
4、师生的协调融入课堂。课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的，教师以丰富的情感投入到课堂教学当中，学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟，潜能和创造性才得以充分发挥。教师的情感包括对学生的热爱和尊重，对教学倾注的热情，体验教学内容的确切及教师心情的激动、愉快等。我们知道，学生的学习活动、不但有智力因素的参与，还有非智力因素的参与。而学习的质量，则是二者相互作用的结晶。其中，情感在非智力因素中占重要地位。在教学中，如果没有情感因素的参与，学生在课堂中木然置之，毫无反应，对学习内容采取漠然置之的态度，整个课堂犹如一潭死，必然会影响学习的效果。语文课本中的每一篇课文都是一篇完整独立的文章，“文章不是无情物，字字句句吐衷肠。”每篇文章的内容都会形成一定的情境和气氛，表达一定的思想感情。
二、多种途径，引领学生参与课堂的兴趣
教师一上课就要把学生的学习兴趣激发出来。引趣的方式有“猜谜语激趣”“设疑提问”“生活场面再现”“讲故事引趣”等，用什么方式，要根据内容需要精心设定。课堂上，教师引领学生参与课堂竞争。同学之间进行比赛，看谁能把字读得准，记得牢，在朗读课文时，我范读之后，诱导学生仿读，一位同学读完了，展开竞争，分组比赛。这些做法是一种比赛，更是竞争意识的培养，可以在学生个体之间进行，也可以以小组为单位进行，能够提高学生读书的专注力，激发学生的兴趣。
三、欣赏学生，让学生体验参与的乐趣
1、在入情入境的表演中体验参与乐趣。教学《负荆请罪》时，首先播放动画片，激发学生表演的欲望，再以表演为内驱力，让学生熟悉剧情，体会角色的特点，边体会边表演边评价，最后进入角色，表演课本剧。表演改变了学生被动阅读的情况，学生动脑、动口、动手，主动参与，在表演中求发展，真正成为了学习的主人，由“要我学”变成了“我要学”。
2、善用直观教学让学生体验参与乐趣。在教学《只有一个地球》时，我首先出示了一组图片和文字资料，用这说明：地球资源的现状及给人类带来的危害。让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹的意义了。进而组织学生讨论：人类的出路何在？通过抓住课文“别无去处、无法移居”等重点词句的理解，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而“人类只有一个地球，必须精心保护地球！”终于成了所有学生的呼声。从多方面培养了学生自主学习语文的兴趣，提高学生的理解能力。
伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界是乐。在语文教学中，提高学生的学习兴趣，培养能力、陶冶性情，让语文课堂变成学生求知的乐园，构建小学语文高效课堂就不是难事。
参考文献
[1]宋晔. 小学语文拓展阅读教学的思路与措施[J]. 求知导刊, 2014(12):144-144.
论文作者:李凤玲
论文发表刊物:《成长读本》2018年9月总第34期
论文发表时间:2018/9/26
标签：学生论文; 课堂论文; 兴趣论文; 课文论文; 情境论文; 高效论文; 语文论文; 《成长读本》2018年9月总第34期论文;