黄婧 四川绵阳南山中学实验学校 621000
【摘要】新课改转变了教师的教学理念与教学观念，让教师在实践当中感知到了新课改的必要性与正确性。在新课改的形势下，语文老师要主动地去学习与接纳新理论、新思想、新方法，用这一理论知识去引导自身的实践活动，有利于学生思维的发展与教师教学水平的提高。
【关键词】以人为本 打好基础 全面发展 意识和观念
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-112-01
在课程改革的大背景下，面对不断变化不断更新不断发展的新形势，我们要冷静思考，抓住机遇，与时俱进，要认真解读新课程标准，吃透精神，积极探索，才不会“误人子弟”，才不会“淘汰出局”。下面就在新课标理念下，高中语文教师应作哪些应对策略谈谈自己一些粗浅的看法，以求共同探索。
一、新理念下高中语文课堂教学的基本原则
1．目标导向性原则
语文教学目标是对学生学习语文结果的规定，是预期学生在认知、技能、情感行为等方面应产生变化的具体明确的规定。符合教学目标的活动有共同的指向，成为教学中的行动方向。教学目标制约着教学的过程和教学的评价，起着提纲挈领的作用。
语文教学目标的制定，一定要从学生的实际出发，分析学生的认知水平、情感态度；认真研究教学大纲(课程标准)，明确其对教学内容的具体要求；深入细致地分析教材，确定重点目标和难点目标，把握住目标间的隶属关系。语文教学目标一般分为三个领域：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。
2.主体教育原则
新课程的最新理念强调，教学过程是一个双主体互动的过程，教师和学生都要发挥自己的主体作用，并尊重彼此的主体性。师生之间和学生彼此之间是一种主体性关系。因此，高中语文课堂要充分培养学生自主体意识，让学生充分认识自己是学习的主体，有积极学习的情感，能够自觉、刻苦、主动地学习，使学生具有自主学习的能力、独立学习的能力，在学习上进行自我管理，具有创新的意识和能力。教师也要充分发挥自己的主体作用，而不做教材和教参的传声筒。教师要有构建课程的能力，要有自己的教学声音，但教师在课堂上不能一人唱主角，要走出话语霸权，与学生建立一种平等对话关系。
3.开放性教学原则
高中语文教学必须打破传统的“三中心”(以教师、教材、课堂为中心)的课堂教学模式，实施开放性的教学原则，把语文学习同社会生活紧密联系起来。语文教学不能仅仅局限于学校的课堂上，还应该走向广阔的社会生活，充分利用社会的语文教育功能和资源，利用一切有利的语言环境，激发学生学习语文的兴趣。语文教学要注意把最新科技信息技术融人教学，加强学科之间横向联系，培养学生的综合能力、社会实践能力和创新能力。
4.语言训练和思维训练结合的原则
语言和思维是外壳和内核的关系，语言和思维的这种密切相关决定了语言发展和思维发展密切相关。高中语文教学在语言训练过程中，要重视思维方法的学习、思维品质的培养、思维能力的发展；思维训练要贯穿在语文训练之中，促进语言能力的提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆无论阅读教学还是作文教学，都要重视学生的思维训练，因为它是培养创造性思维能力的基础训练，是培养学生创新意识、创新精神、创新能力的基础。
二、新理念下高中语文课堂教学策略
1.树立“以人为本”的教育教学理念
“以人为本”就是以学生为本，以学生的发展为本。传统的语文教学往往“眼中有本，心中无人”，教育的出发点是“以本为本”。而今天的教育教学必须真正以学生为本，教师要尊重学生、关注学生、热爱学生。在高中语文教学活动中注意激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，着意培养学生的独立性、主动性和创造性，放弃包办代替的做法，让学生主动、自觉地规划自身的发展，选择适合自己的学习方式，在活动中学会自我管理。
2.教学要面向全体学生，为每个学生的终身学习打好基础
高中语文课堂教育要面向全体学生，不允许对学生进行淘汰。对学习有困难的学生尤其要给予关注、尊重与爱护，使每个学生都打好终身学习的基础，都能在原有基础上得到充分发展，从而实现学生整体素质的提高。
3.促进学生全面发展，注重个性发展和可持续发展
高中语文课堂教学要树立学生全面发展的观念，要培养学生不仅具有终身学习必备的基础文化知识和基本技能，而且还必须具有高尚的品德情操、较高的审美品位、较强的实践能力等等的高素质，使学生能学会学习、学会生存、学会做人，成为适应未来发展需要的“四有”新人。全面发展不等于平均发展，要注意学生的个性发展。个性发展是指每个人的各不相同的、适合其条件的最佳发展。实施课堂教学，把统一的要求与学生内在的发展要求联系起来，给学生以充分的发展空间，要为发展方向与能力倾向不尽相同的学生提供相应的机会，为他们奠定持续发展的基础。
4.倡导研究性学习培养学生主动学习合作学习探究学习的意识和观念
研究性学习是一种开放的学习方式，在课堂教学中，采取这种方式，学生参与课堂活动是自主的、充分的。教师必须珍视学生这种主动、自主参与课堂教学的积极性，培养学生养成主动学习的良好习惯。合作的意识和能力是现代人所应具备的基本素质，研究性学习提供了有利于人际沟通与合作的良好空间，高中语文教学要充分运用研究性学习的这一特点，培养学生合作学习的能力和习惯。
5.树立优质高效的效益观念
高中语文课堂教学必须树立时间观、效率观。“什么是现代化，简单可以理解为就是高效率”。教师在树立现代教学观念的同时，努力钻研教学艺术，根据教学目的、教材特点、学生实际、自己特长，选择和设计最优的教学方案，加之运用现代化的教学手段，争取大幅度提高教学效率，让学生获得尽可能大的收益。
在新课程标准的理念下，语文教师任重道远，只有立足新课标，与时俱进，勇于尝试，发挥优势，挖掘潜能，整合教育资源、盘活教育资源，才能不被时代的潮流所淘汰，才能积极应对不断变化的新形势，才能积极推进新课程改革的发展。
参考文献：
[1]新课程理念下的高中语文教学策略王莹萧 《西部素质教育》2018年
[2]新课程标准下的高中语文教学初探张秋景 《软件:教育现代化》2015年
论文作者:黄婧
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
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