关键词：中职学校 班级管理 创新
中职学校以培养学生的专业技能为主，旨在为社会提供高技能的实用型人才，然而，随着我国经济水平的不断提高，社会对人才的要求发生了很大的变化，传统的单纯的高技能人才已经不能适应社会发展的需要，而高素质、高技能人才成为市场急需的人才，因此，中职学校需要改变培养目标，以满足社会对人才的需求。相对于学校而言，班级管理是学校开展工作的重点之一，因此，中职学校的班主任在学校管理工作中占有重要的地位，营造轻松和谐的班级氛围，为学生提供良好的学习环境，促进学生综合能力的全面发展是中职学校班主任进行班级管理工作的目的。
一、深入学生群体，构建良好的师生关系
与普通高中学校的学生相比，中职学校学生的文化基础知识比较薄弱，学习兴趣不浓厚，不需要面临巨大的学习压力，从而导致了中职学生具有学习态度不端正，学习习惯较差等缺点。而中职学校的班主任可能会因为工作任务繁多，学生的不配合而对学生产生厌倦的感觉，致使师生之间的关系淡漠，班级工作工作难以有效的开展。因此，中职学校的班主任应该树立正确的工作态度，以提高班级管理工作的水平。中职学校的班主任应该根据学生的心理特点和成长规律，尊重和理解学生，与学生进行平等的对话，促使学生对班主任产生信任感和安全感。另外，班主任应该鼓励学生的良好表现，增强学生的自信心，帮助学生树立正确的三观，提高学生的思想道德素质，以促使学生成为高素质的人才。
二、优化班级管理结构，增强学生集体意识
利用班规班纪来约束和纠正学生的不良行为，既便于班主任开展班级管理工作，又给学生带来许多的好处，因此，中职学校的班主任应该制定科学合理的班规班纪，优化班级管理结构，以增强学生的集体意识。中职学校的班主任可以根据校规校纪，制定健全有效的班规班纪，规范学生的行为，促使学生养成良好的习惯。而且，班主任需要注意培养班级管理的骨干力量，让班干部帮忙进行班级管理，不断提高班干部的管理水平，在减轻自己工作负担的同时，充分发挥班干部的作用，以达到民主管理、科学管理的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，虽然有班干部帮忙进行班级管理工作，但是，不代表班主任可以高枕无忧，班主任应该合理地组织和引导班干部的管理工作，善于处理班级之间、班干部与学生之间、班干部之间等的关系，注重培养学生的团结意识、集体意识以及合作精神，以促进学生素质的综合全面发展。
三、营造和谐的班级氛围，增强班级凝聚力
教育的目的是促使学生养成良好的习惯，提高学生的综合素质，因此，中职学校的班主任应该营造和谐的班级氛围，增强班级的凝聚力，以促进学生的全面发展。在进行班级管理时，班主任应该树立正确的舆论导向，制定明确的行为标准，及时纠正学生的不良行为，以形成良好的班风。另外，班主任应该加强班风和学风建设，通过开展班级活动，潜移默化地影响学生的行为、情感、思维，开阔学生的视野，培养学生的兴趣和特长，以培养学生的高尚品质和健全人格。同时，班主任需要协调好班级之间、学生与班干部之间、学生与学生之间的关系，营造出和谐的班级氛围，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的团结意识和互助合作精神，促使学生能够自觉主动地维护班级利益和荣誉，增强班级的凝聚力和向心力。
四、不断与时俱进，提高自身工作水平
俗话说“学高为师，身正为范”。教师不仅需要具有丰富的知识和能力，也必须具有高尚的道德和良好的修养，因为其行为举止和思想道德能够通过耳濡目染的方式，熏陶学生，影响学生。所以，中职学校班主任必须不断地与时俱进，提高自己的工作能力，为学生树立起良好的榜样。中职学校班主任应该不断地学习新知识，拓宽自己的视野，积累丰富的工作经验，以提高自己的工作水平和工作能力。同时，班主任应该树立全新的班级管理理念，采用民主、科学的班级管理方式，充分调动学生管理班级的热情和积极性，以确保班级管理工作的有效性，增强班级的凝聚力，促进学生综合能力的全面发展。
总而言之，中职学校班主任是进行班级管理工作的主导者，班主任应该认识到自己工作的重要性，以促进学生的发展。中职学校班主任应该尊重和爱护学生，深入学生群体，建立良好的师生关系，优化班级管理结构，培养学生的集体意识，努力营造出和谐的班级氛围，以增强班级的凝聚力和向心力，同时，班主任自身也应该积极与时俱进，不断提高自身的工作能力，以促进学生的综合素质全面发展。
参考文献
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[2]施媚 浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].才智，2014，20：109。
[3]何红刚 浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].新课程学习（下），2011，07：157。
论文作者:范增斌 李莉军
论文发表刊物:《素质教育》2016年2月总第195期
论文发表时间:2016/3/30
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