姚玉蓉 青川县蒿溪民族学校 628107
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）02-125-01
与家长进行有效沟通工作，对于班主任来说，的确是个难题，非常不容易。毕竟一个班级几十位孩子，几十位家长，众口难调。这就要求我们班主任要不断提高处理问题的层次与境界，切实做好家长工作，形成教育合力，共同把孩子教育好。本文从小学低段班主任的视角，以农村小学为背景，结合自己的实践经验和思考，总结摸索出班主任+ 模式，用“沟通”很好地架起家长与班主任之间的彩虹桥。
一、班主任+底数清
一是要对农村家庭教育现状清。作为农村教育工作者，了解农村家庭教育现状及其对学生的影响，采取相应的对策，对改善家庭教育，提高学校教育质量是非常重要的。我校虽处城乡结合部，但生源基本上都是农村家庭的孩子，随着社会经济的发展，父母外出打工、做生意、离异增多，进而出现“留守儿童”、“单亲家庭”、“代理家长”。我校低年级情况：“留守儿童”占 39%；“单亲家庭”占20 %；“代理家长”占 39%。
二是家长类型清。每个家庭都有不同的文化程度、职业种类、性格脾气、修养程度，每个家庭的组成结构非常的复杂而且很有“个性”。作为班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业情况、年龄、教育观念、家庭关系等做到心中有数。
三是本班学生素质清。每个学生的智力、性格、爱好都不同，在家里都是小皇帝，从一个个小家庭汇入班级这个大家庭，作为班主任要从学生踏入学校的第一天开始，在言行举止、生活习性、身体状况方面掌握每个学生情况，了解跟他们有关的点点滴滴。
二、班主任+信认
一是时机把握好。作为幼小衔接阶段，孩子们刚进入小学生活，每个家庭都非常重视孩子们在学校里的学习。由于现在社会竞争激烈，家长们的教育意识也逐渐提高，唯恐自己的孩子们输在起跑线上，但是又不知道如何用有效的教育方法来帮助孩子。这时班主任就该紧紧地抓住家长的心，向他们宣传有效的教育知识，让家长积极主动 的参与到孩子们的教育中来。
二是氛围营造好。小家汇大家，为了让家长们放心、满意的让孩子们在学校中学习。我让孩子们用绿色植物来绿化教室并让孩子们用标签写上自己名字和植物名称，让孩子们和自己喜欢的绿色植物一起成长，营造出轻松，爱的环境；将孩子们的书画展示在学习园地，让每一个家长及时了解自己孩子们的成长。三是形象树好。为人师表，不仅要教会孩子们知识，更要成为孩子们一言一行的榜样。班主任要用心去关爱班上的每一位学生，让孩子们从最初的陌生到把你当成朋友式的老师，让每个学生接受您，佩服您。家长们一看，孩子这么快就接受了教师，一定会把一颗悬着的心放下。
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三、班主任+沟通
一是家长会要“实”。抓住一期一次的家长会。在家长会上，我会将自己的教育目标、教育思路、建议向家长们传达，得到家长们的支持和配合；在每次的家长会上我还会让孩子们演讲，让在教育孩子有妙招的家长和“代理家长”作经验交流；对每个学生都尽量给予表扬，个别表现不好的学生单独和家长交流。
二是家访要“诚”。家访前应做好充分的准备，首先要有家访工作的目的。事先要设想好，通过家访，教师要达到什么目的；预计对学生会产生什么影响；不同的学生准备采用什么方法；预计家长对于教师所反映的情况会是怎样的态度等，有针对性地制定出应对的策略。其次还要了解被访问家庭的基本情况。家庭状况、家庭结构、对学生的关心程度等，再根据家长的文化层次、工作性质、性格特点等差异来进行沟通。整个家访中一定要注意你谈话的的方式方法和语气。再次要对生活较困难的家庭，要积极与学校做好沟通工作。班上有个小女孩学习勤奋、刻苦，孩子特别喜欢舞蹈。家中奶奶年事已高，妈妈神经方面有问题不能做任何家务，全家人的经济来源全靠爸爸，为了买一双舞鞋，爸爸无可奈何。我把情况及时向学校反应汇报后，学校很快联系到社会上的爱心人士来共同关心这个孩子。
三是辅助沟通方式要“活”。
1.共同参与。让家长亲身体验并参与到班级活动中，让老师、家长和孩子形成一种合力，让沟通无处不在。例如：家长会时，希望家长们能积极主动到班上给孩子们上一节生活课，家长们的表现非常积极。最后决定让“花草种植专家”锁爸爸为全班同学上一节《花草种植》课，征得孩子的同意，由孩子向家长发出邀请函，先让孩子和爸爸共同协商如何来给孩子们上好这节课，我再和家长交流上课的细节。上课时，孩子们抱着自己的植物，经过一系列提问、回答、操作、体验，整堂课很自然的在轻松愉快中进行。我相信不管对家长还是孩子们，都是特别让人难忘的。整个过程中父亲在孩子中的形象更加高大；家长给孩子们带来了书本以外宝贵的知识；家长在这节课中看到了班主任的努力，为沟通打开了另一条通道。
2.接送时面对面的交流。低年级家长接送孩子上下学的多，这正是班主任与家长交流的良机。我在这个时间段对孩子一天的学习情况有重点、有建设性的与父母交流，又能掌握孩子们在家的情况，这样家校紧密结合，很有针对性。在交流中，班主任要注意你的方式方法，保持良好的心态与清醒的头脑，语气平和的与家长进行交流。
3.现代通讯交流。现在是互联网的时代，依靠现代的通讯工具，电话、手机、短信、QQ群，即可以让留守儿童爸爸、妈妈觉得方便、实效，又可以让爷爷、奶奶放心。我们班建立了一个“爱心进行中”QQ群，我会把孩子们学习中的进步、学校组织的各项活动用手机照下来以喜报、温馨提示、宣传的方式发到QQ群中分享，让家长们全方位的来了解自己孩子在校学习生活情况，和老师一起来关注孩子们的教育；家长们也经常在群里互动共同商讨教育孩子的方法；学生身体不舒服时，及时打个电话通知家长，家长会觉得老师工作细致，孩子交给老师放心；节假日收到来自家长的电话、祝福，我们也会感到非常舒心，这也是对我们平时工作的肯定。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’――学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”作为农村小学低年级的班主任与家长的沟通是非常重要的，只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。
论文作者:姚玉蓉
论文发表刊物:《中国教师》2019年2月刊
论文发表时间:2018/12/26
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