怎么办呢？我真有点头疼，因为我和他们接触的时间还不到2个月，对他们的了解不多，不管是学习、生活还是纪律方面，更何况他们已经是九年级学生，又是所有人眼中的好学生！在老师及其他学生的心中，这个班的学生方方面面都好，现在出了如此之事，如果传出去，其他人会怎么看？特别是要让人知道了是谁做的，那今后这学生的学习生活就会受到很大的影响，真麻烦。这个“她”到底是谁？怎么品质这么差呀！这不是添乱吗？真是！还说是好学生,等我调查清楚了我…… 我一阵唠叨后，静坐沉思，这时耳畔响起了那句我读了无数遍的话“信赖能够改变人”，是啊，这句话可是你在德国唯心主义哲学家哈特曼的《伦理学》中读到的名言呀，你不是一直把它当成班主任工作的信条吗？尊重学生，信赖学生——班主任工作的第一原则，现在“她”只不过是糊涂了，迷失了方向，没人指引而已，你当务之急就是伸出温暖的双手、在无声的爱中拉她一把呀！是呀，用爱拉一把！相信她会回来的，我知道该怎么做了。
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当晚自习课，我把208宿舍的成员叫到无人打搅的办公室。我很认真的逐一询问了那个傻傻的“是你拿了钱吗 ？”的问题，所有的同学都是肯定地说“没有”。
然后我又逐一问：“你丢过钱吗？”又都是 “丢过”。“丢钱的感受怎样？”“心里很急，还很 讨厌偷钱的那人……”“既然大家都有这感受，又都说没有拿那100元，可是大家心里都清楚这钱就是我们当中的拿的，所以我现在只能不怀疑任何人，可是又怀疑你们中任何一个，怎么办？”
我再问。“反正不是我拿的，我不会承认，何况这要讲证据，这可是事关品质、尊严的啊！”我接过话：“是啊，你们都知道这是很严肃的问题，可是你们想过吗？她是一时糊涂没把握好方向，才如此做了。如果是你拿的，你希望别人能够原谅你吧！可是你肯定又不希望别人知道是你拿的，因为这会让同学看不起，会遭唾弃，所以，我想要请大家帮助她，给她机会，改过的机会，用我们的宽容帮她找回方向，好吗？”她们表情都很自然，齐声说“好”，看不出有谁紧张。“那她是谁呢，我也不知道，但我知道她现在肯定有想法，想改过，可又不知道该怎么做。
现在我有一办法，看看这样可以吗——如果我是你，我会这么做：如果拿的钱还没用，就找一个合适的时间悄悄放回去；如果用了一些，不要紧，剩多少还多少，余下的你可以用同样的方式在以后的时间还回去，直到100元。最重要的是，这事过后，不管结果怎样，我们谁都不要去猜疑是谁做的，包括我，因为这是我们无声的帮助，这是我们的友好，这是我们的关爱！她心里会明白，她会感激我们的宽容！她知道接下去的路该怎么走了，老师非常确信这一点！好了这事解决了，耽误大家的自习时间，回教室去吧。”我很轻松似的跟她们说。可是，说实在的，当时，我很忐忑，不知道结果会是什么，但有一点我确信“如果我是你，我会这么做”这句话表达出了我真实的感受，因为这是一句委婉的批评语，却给她留有余地，保住了她的尊严，她从中肯定体会到了我的期望与爱护！
第二天，我所期待的发生了：丢钱的同学很高兴、眼含泪水、激动的跑来办公室对我说“回来了”！我发现今天天气真好，因为她回来了。我真为她高兴，虽然到现在还不知道她是谁。这是尊重信赖学生的结果。
论文作者:张海燕
论文发表刊物:《素质教育》2016年2月总第195期
论文发表时间:2016/3/31
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