摘 要：职高语文教学，营造和谐的良好课堂氛围，有助于激发学生学习兴趣，调动学生积极性，提高课堂教学效率；有助于培养学生崇高的人格与审美情趣，促进学生素质的全面发展。
关键词：职高语文课堂 营造良好氛围 有效提高教学
职高语文课堂常是学生懒惰厌学，昏昏欲睡，课堂无生机，枯燥乏味，要改变这种不良现状，就是要营造和谐的良好的课堂氛围，调动学生语文学习的积极性，培养学习兴趣，转变学生主观能动性，从而提高课堂教学效率。现代教学论认为：“良好课堂氛围可以成为传递知识的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量。”可见，良好课堂氛围是衡量教学效果的标准之一，它有助于教学活动的开展，有助于教师教学积极性的调动和发挥，更有助于学生积极探究，获得知识能力、情感、思维等。那么语文课堂怎样才能营造良好课堂氛围，有效提高语文教学呢？可以从以下几方面着手：
一、扎实过硬的专业素养是保障
教师扎实的专业知识素养是营造调节语文课堂氛围能力的保障。语文教材是最重要的文化载体，其丰富的人文性和社会性使其对语文教师的素质提出了更高的要求，语文教师必须具备较高的文化文学专业素养，渊博的学识，开阔的视野，前瞻的眼光。严谨态度对待教学工作，认真研教材，课前充分准备，精心备课，优化形式和方法传授教，是有效控制课堂氛围的关键所在。
二、培养浓厚学习兴趣是动力
兴趣是最好的老师，学生浓厚的学习兴趣是推动自主学习的直接动力。我国教育的先知孔子早已指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”他强调教学要做到使学生“好之”“乐之”，也就是要注意培养学生的学习兴趣，兴趣的浓厚与否直接影响到学生学习的热情和学习的能动性。培养学生兴趣要从课外做起，应在课后就语文学习多跟学生交流，多找些与语文有关的课外知识展示给学生，向学生推荐有益的文学杂志和书籍。语文课堂有一个庞大的文学世界作为后盾，语文教师在调节语文课堂氛围时可以充分利用这个五彩缤纷的宝库，增加学生学习语文的兴趣。
三、和谐的师生关系是基础
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围”。和谐的师生关系是良好课堂氛围的基础。在语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂氛围是否和谐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆融洽的师生关系是教师热爱信任学生，学生尊重敬仰老师，和谐的师生关系，它依赖于教师教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。因此，在语文教学中，教师要破除“师道尊严”，树立正确的师生观，了解学生的身心理和特点，思想思维状况，尊重学生的人格，建立民主平等的师生关系，实现师生平等对话、民主交流，把传统教学中的专制型、权威型转为合作型、伙伴型关系。只有改善了语文教学中师生的关系，才能让学生认可你，在情感上接受你，学生才会打开心灵，学生才敢于和勇于发表见解，自由想象和创造，从而热情地汲取知识。所以融洽和谐的师生关系，也才能营造出以学生为主体的和谐良好课堂教学氛围。
四、展示教师魅力把握课堂是关键
老师在创设最佳课堂教学氛围时，应充分发挥教师的教学魅力。教师幽默风趣的谈吐是活跃氛围的润滑剂，学生尤其喜欢讲课风趣幽默、生动形象、通俗易懂的老师，同时发挥非言语因素的作用，在语文课堂教学中，教师的衣着姿势、表情目光、动作言语等，无不包含着丰富的信息，在师生之间传递着，成为语言教学的助手和补充，起到“此处无声胜有声”的特殊功效。另外语文教师要有高尚的人格、完美的形象，充分发挥教师的人格魅力，活跃课堂氛围，使学生亲其师、信其道、承其志，以达到最佳的教学效果。
五、激励表扬是助推
卡耐基认为“赞美把人推向成功”，过多的压抑、指责会将“天才变庸才”。活用激励评价机制，能有效增强学生自信。受到激励的学生，学习劲头足，学习成绩不断提高；而缺乏激励的学生，学习没有劲头，学习成绩有下降趋势。学习心理学研究也表明，学生在积极情绪下进行学习比在消极情绪下学习，其效率要提高30%—45%。因此，语文课堂教学中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地给学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，调动学生学习的积极情绪，进而使学生积极主动地学习。教师要善于做“及时雨”，抓好契机，适时适度地激励表扬。但激励不只有表扬，批评也是一种另类激励，引导学生正确对待否定性评价，使其具有一定的心理承受能力，既认识到自己的优点，也清楚认识到自己的不足，并对其提出针对性的改进建议，这样才能更有效地促进学生进步发展，才是真正成功的激励。
总之，营造良好的课堂教学氛围，使学生不由自主地进入角色，积极主动地参与，全身心地投入学习，对活跃学生思维，增进知识理解、技能发展、素质提高，都有着十分重要的作用。因此，在职高语文教学中，教师要充分发挥自己的主导作用，营造积极、和谐的良好氛围，创设教学情境，引导学生主动积极学习，就会提高语文课堂教学效率。
论文作者:杨菊萍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第379期
论文发表时间:2019/10/10
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