云南省保山市隆阳区瓦马民族中学
摘要：由于少数民族地区教育教学资源缺乏，所以除了基础学科的教学处于正常的状态外，对于美术教学仍处于待开发的阶段。随着我国人们对于环保理念的不断提升，环保教育与日常的教育教学工作联系起来具有重要的作用，因此在少数民族地区应将中学美术教育教学的内容与环保教育教学的相关理念贯穿起来，形成有效的美术课程规划。本文以少数民族学生为主要研究对象，将环保教育与相应的美术课程教育教学的内容相关联，阐述如何在中学美术课程中渗透环保教育。
关键词：少数民族；中学；美术课程；渗透；环保教育
环境是人们赖以生存和发展的基础，作为社会来说，是社会发展的必然环节。从我党的发展理念看，构建“生态文明”的环保理念，是我国发展的必然趋势。从教育教学的角度分析，美术教育中渗透着环保教育教学理念，把环境保护的相关意识和思路渗透到中学美术课程教学中，对于学生接受环境的道德意识的培养具有重要作用。对于少数民族来说，其生活环境遭受的相关破坏较差，且促进了人类文明的发展，因此如何在实际的中学美术教育教学的理念构建中，有效的构建良好的自然环境成为当前环保教育的关键。
一、以美术学科的思想教育为前提实行环保教育的互相渗透
初中美术学科是美育教学的重要内容，也是实现基础教育教学内容的关键，结合社会大环境的保护形式下，大众对于自然环境的保护力度不断加大，因此在环保教育与相应的美术学科的教育教学内容相结合，这样才能够不断的完善相应的教学理念与教学概念，进而实现对于整个美术教育教学环节中的多学科交叉学习的思想理念。
依托初中美术学科的教学特点及相应的学生学习的特点，根据当地区域所能够提供的相关的教学资源开展美术学科的教学活动，从而以实际教学内容为构建基础，将美术学科的教学与环保教育教学的相关理念及任务进行切实有效的分析，以实现对于整个教育教学过程中，美育与德育的双重理论的分析与整合，促进少数民族地区的中学美术课程的相关环保理论教育的有效性。
二、基于环保教育因素的美术学科教学侧重点分析
在以美术学科的基础教学内容为基础上，从实际的教学内容出发，结合现有的教学理念，将初中美术学科的教学思路及教学内容进行有效分析，以促进整个初中美术学科教育教学理念的不断进步与发展。在初中美术学科的教学过程中，要根据相应的教学侧重点，以实际的教学内容为基础，构建有效的环保教育教学理念，进而提升学生的创新思维与环保意识。
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例如，从美术的鉴赏中渗透环保理念，以现代美术教育教学的相关理论为基础，构建有效的美术理论知识体系，进而确保整个美术教育教学内容的有效性分析，体会整个美术教育中的相关学生的赏析过程，进而结合现代的美术教学理论，对整个初中美术教学知识的相关内容进行有效开拓，促进自然环境与相应的美术课程教学资源的有效开发及利用，进而促进美术学科教学与其他学科之间的相互渗透。在知识拓展环节中，利用多媒体教学，向学生展示人类为改造生存环境而对自然造成的过度破坏，如乱砍乱伐、水土）流失、土地沙漠化等，让学生思考讨论：新时期应如何实现城市建筑与周边环境的和谐共存，进而向学生渗透珍爱自然、和谐是美的环境保护意识。
在大自然环境中，应以实际的的美术创作为基础，构建优美的自然风光，美术教师可以充分的利用田园课程，组织学生来到田园风光处，让他们在欣赏大自然的凤光的过程中，能够充分的利用美术课程的角度分析出大自然的魅力，让学生为自己的校园提出文化、美化、绿化方面的建议，并结合环境设计制作标识标牌，通过与实际环境相结合，充分挖掘学生的想像力和创新精神，无形中使学生接受保护环境、创建优美校园的教育。
三、少数民族学生应加强美术实践教学能力 促进环保教育理念的不断实施
美术教学中的重要教学理念是将相应的物质材料与实际的环保理念进行有效结合，在美术教学过程中不断的突出相应的物质材料的运用能力，将实践的主要内容及相应的艺术形式进行有效分析，从而促进不同物质材料背景下的相关美术课程教学理念的分析，进而将收集到的旧的物质材料进行分析，以实现对于整个美术材料的运用及实践方式的融合，有效的促进了美术课程与学生的环保实践能力的有效提升。在实际的社会生活中，学生按照美术课程的教学内容，搜集身边相应的旧材料，向学生灌输低碳的环保理念，进而实现对于整个美术艺术品的相应装饰环境、美化生活的作用，进而促进美术课程的有效开展。
四、结束语
综上所述，少数民族地区缺乏相应的美术教学资源，因此应实施相应的教学资源共享及平衡的相关措施，进而实现对于整个美术教育教学资源的有效利用及开发。基于美术课程渗透环保教学理念以成为少数民族地区初中美术教学的主要方式，其促进了学生的创造力的发展。
参考文献
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[3]吴学兵. 浅谈初中美术教育的环保意识渗透[J]. 中学教学参考, 2014(30):64-64.
论文作者:万宏
论文发表刊物:《成长读本》2018年10月总第35期
论文发表时间:2018/10/19
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