摘要：考虑到现在孩子不懂感恩这个现状，特设计活动，让学生在活动中得到感动，在感动中学会感恩。 通过活动育人，让活动融于生活，融于课堂，融于家庭，大手拉小手一起和谐健康成长。
关键词：护蛋行动 活动 感动 感恩 活动育人
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-005-01
分析学生现状，了解学生情况，深知孩子内心与大人内心相差甚远。物质生活条件与心理成长环境相差较大，父母注重关心孩子物质生活，而忽略了孩子心理需要。导致很多孩子叛逆、内向、忧郁等等。处于这种状态的孩子怎么可能对他人有感恩之心呢。而我们的家长苦于现在的孩子不知道感恩而愁，如何让孩子们学会感恩就成了话题。要求孩子感恩没有错，错在我们的感恩教育不贴近实际，不贴近学生生活。想让孩子有感恩之心，我们必须先让孩子健康、快乐的成长，再让他们感恩。我们可以通过活动，让学生感受快乐，在快乐中学会感恩。下面我将设计一个活动，让学生在真实活生活体验中学会感恩。
一、活动---------体验爱
在我的班级管理计划中有一条计划，就是我的班级每个月都有一个主题，其中十一月份的主题就是‘感恩’，十一月是感恩月（这个月有感恩节）。于是我召开一个主题班会，在班会上我抛出一个问题：“今年的感恩节我们怎么过？怎样过的有意思？”同学们马山思索起来。紧接着就传来了“给父母送花”、“给爸妈写信”、“放假一天回家陪父母”、“给父母买蛋糕”、“给爸爸妈妈做好吃的”、“送贺卡”、“给老师送祝福”、“给老师唱歌”??????也有几个学生没有参与发言，好像与他无关似的。（他们将是我重点关注与转化对象）。就在大家你一言我一语说的很带劲的时候，突然听到
“我们来一次‘护蛋行动’龚睿同学说。”“啊，护蛋？护什么蛋？”大家起哄了，来劲了。我们开展一次‘护蛋行动’，体验一下妈妈十月怀胎的艰辛。经过大家讨论，一致通过。为了不太多影响大家宝贵的学习时间，护蛋只进行24小时，与妈妈十月怀胎300天7200小时相比，只是1/300.为了让体验深入学生的心灵。接下来，由龚睿同学和班干部，制定活动细则。
1、24小时蛋不离身，晚上睡觉距离身体不超过25cm。
2、可以采取一定的保护措施。
3、写护蛋体会、孕育记录。
4、为“宝宝”起个好听而有意思的名字。
第二天早晨，大家带来了鸡蛋，写上宝宝名字，并做了保护措施。早自习一开始，我立刻宣布：“护蛋行动”开始。大家一下就安静下来，紧张起来。（为了全程了解学生情况，特找分管学校班级监控的领导，把一天的视频全下载下来观察。）
在前两节课问题不大，只是课间学生们活动明显小心。关键是第二节课后有跑操，孩子们一听广播响，教室就沸腾了。“啊、啊、啊我的蛋坏了”（听到铃声条件反射式就跑，碰到蛋），“我怎么跑啊”“我的孩子咋办？”大家手放在口袋里，摸着蛋，嘴里不停的说着。看到他们那样，我看着视频忍不住笑了起来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最主要的，有同学搞恶作剧，那些“失败者”故意去冲撞那些还没有坏的同学，诱导他们愤怒，有同学一冲动、一愤怒蛋就坏了，大家就一起哄堂大笑；也有一些同学，不管你怎么惹，他就是不动，绝不上当。下午体育课同样如此。导致体育老师课后找我，说你们班学生今天有点不太正常，显得很谨慎、放不开。其它课堂同样如此。孩子们上演好多惊险一幕。“我手一直捂着，幸好我反应快??????”
??????
转眼到了第二天早自习，我宣布护蛋结束。同学们深深的叹了口气， 终于结束了24小时护蛋行动。统计所有完整无损的鸡蛋，最终结果是全班62人，48枚鸡蛋完好无损。对保护好的“家长”鼓掌鼓励，对没有保护好“蛋”的“家长”要求反思。教室气氛时火时爆，大家有说有笑，孩子们特别开心。
二、感动-------被爱感动
晚自习时我又对同学们说护蛋结束了，但本次活动还没有结束。同学们先是一愣，然后用异样的眼光看着我。现在请同学们互谈体验，谈如何保护“宝宝，”、爱“宝宝。”写出行动记录。班级气氛又一次火了，大家大谈特谈。事后我整理了部分同学的行动记录，其中
张忠中同学行动记录如下：
第一个小时，仅仅是护蛋而已，自己用心去做事，就算失败也无悔。
第二个小时，面对首位同学的“碎蛋”，心里有点小紧张，生怕自己的也碎了??????
第三个小时，拿出自己的蛋，取名“硬蛋”，发现此蛋虽小，在我的守护下到现在都没有碎。跑操的时候，用手握着“硬蛋”，时刻注意着她的生命安全。
第四个小时，突然发现好煎熬，守个蛋要24个小时，还差好长时间，万一她碎了，就完蛋了。
第五个小时，时时从口袋中小心翼翼的拿出来，仔细看看，她无大碍，再小心翼翼的放回去。面对各种危险，“硬蛋”每次都逃过一劫，到现在依旧完美，心里高兴啊。??????
看着学生心得，我内心十分感动，这种感受真实而又生动，只有亲自参与才能体会。同学们通过护蛋行动，反思到父母之爱时，这种感恩教育就有基础了。正如俞慧同学写到“体验母亲的艰辛，尊重伟大的母亲，从现在起，更加地爱她感恩于她。”
三、感恩--------爱的升华
在护蛋行动结束后，为了让孩子们更好地感受父母的付出，陈欣冉同学建议我邀请几位会说话的家长，到班里来谈谈孩子从小到大的成长经历。她的话提醒了我，对呀，这是教育学生懂得感恩的最好时机呀。感谢我这位班务小助理！我要让学生对“蛋”的爱升华。我选了4位家长，两位男家长和两位女家长，分别谈了他们的教育经历。如孩子生病了，他们怎么付出，怎么做的；孩子学习遇到问题，他们怎么做的,等等。他们谈了关于孩子成长过程中的每个细节。孩子们听到非常认真，有的同学听到感动出还流泪了。我要的那种感动效果有了。
最后，孩子和家长热情拥抱，并且把自己给爸妈准备的小礼物在掌声中送给父母。家长没有被邀请来的同学，每人给父母送上一句感恩的话，写在纸上并贴在桌子上，写在课本上，更要记在心中！如生活委员写到：“妈妈，您是我力量的源泉，因为您，冬季不寒冷;因为您，我学会坚强;因为您，世界多了一份善良。妈妈，我爱您!愿妈妈健康长寿!”
孩子们从护蛋行动中体会的父母之爱，感受的父母的不容易，回想过去父母为他们做的点点滴滴，他们感动了，流泪了，感恩之心产生了。
总之，我认为我们要为孩子们创造乐于生活学习的活动环境和生活环境，让孩子有活动参与，想参与活动。通过活动促进成长，促进学习。达到活动育人的效果。
论文作者:许培喜
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/13
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