许 聪 山东省淄博市桓台县鱼龙中学 256400；高 倩 山东省淄博市桓台县起凤中学 256400
摘 要：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就必须更加重视德育教育，在德育教育中去实现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的目标。本文结合作者一线教学实践经验，探讨了初中班主任德育教育与心理沟通的重要性。
关键词：初中班主任 德育教育 心理沟通
一、当下初中德育教育工作存在的问题
当代初中生大多数在家人无微不至的呵护下成长，在社会上磨砺锻炼的机会少之又少，是造成心理素质较弱的主要原因。一些初中生产生知难而退的表现，在生活或者学习上遇到一点小困难就导致情绪不稳定；一些初中生性格比较直接冲动，在人际交往方面显得不够真诚，导致人际关系紧张；还有一些初中生对遇到事情的看法与做法比较偏激，不加思考鲁莽行事，造成难以想象的后果。因此班主任对学生的心理健康教育不容忽视。但是现在来看，对德育教育工作的落实还不够彻底，还停在只说教不实行的尴尬阶段，不细心观察不同学生的心理特征，轻视德育实践的作用，不能与时代共同进步对学生心理素质进行全面提高，从而影响到学校的教学效果。
二、德育教育与心理沟通结合的方法及重要性
1.提高道德素质。处于初中时期的学生身体和心理都不够成熟，对事物缺少更深层次的辨别能力，对他人的意见和看法不加思考就胡乱听取，所以班主任作为领导的模范必须做到以身作则，规范自身的行为习惯去感染学生，让学生具有健康积极向上的完善道德品质，学会自主分辨事物的对与错。比如在校园中发现的垃圾，班主任应该带着满满的正能量随手捡起，养成良好的习惯行为，用自己的行为感染每一位同学，让他们养成爱护环境的良好习惯，明白保护环境的重要性，提升学生对环境爱护的道德品质。班主任树立自身为榜样，通过自身行为感染学生行为，会比平时对学生用语言要求爱护环境更有效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师与学生的平等交流不仅能拉近学生与老师间的心理距离，还能对学生的思想品德进行教育。
2.用真挚的爱感化后进生，深入调查，对症下药。在班主任工作中，我深深地体会到：热爱学生是做好教育工作的前提。“没有爱，就没有教育”。在教书育人的系统工程中，爱心无价。师爱是学生健康成长的阳光，是学生蓬勃发展的甘露，是学生积极进取的桥梁，是学生奋发向上的阶梯。班主任的事务确实繁琐杂乱，但一旦沦为“保姆班主任”，工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，成为“神仙班主任”，班级这艘巨轮将找不到航线。后进生的表现种类较多，有的个性温和、思维迟钝、不善言辞；有的个性刚强、好动、好胜心强；有的个性孤癖、自尊心强；有的多愁善感……这就要求班主任对后进生须进行细致的调查了解，做到“一把钥匙开一把锁”，这样才能取得良好的转化效果。
3.更新观念,转变认识。全国优秀班主任任小艾老师曾说:“没有不合格的学生,只有不合格的老师;没有教不会的学生,只有不会教的老师。”许多老师都不喜欢后进生,希望后进生转学、停学,有的甚至把后进生赶走。静心想一想,追根朔源,应该是我们的教法不适合自己的学生。因为学生是不同的个体,性格、能力、生活环境、阅历等都不相同,我们用一种固定不变的模式去教,就会使大多数学生不适应。在观念转变的基础上,就应该纠正教师对待后进生的方式。其实,后进生最差的是信心,而很多教师最缺乏的是耐心。教育者要特别注意保护学生的人生兴趣和积极的人生态度。学生真的犯了错误怎么办？那当然要帮助,要教育。但是要特别注意把握教育的时机和分寸,要研究学生的需要,要分析错误的原因,要帮助他找到不做错的方法。所以我们要把后进生转化与德育教育紧密结合起来。
4.养成良好习惯。班主任可以善于利用生活中发生的事情对学生进行随机教育，教导孩子养成良好的生活习惯。利用生活中点滴小细节，发掘教育深层意义，在恰当的时机，引导学生对新鲜事物的正确认知，养成良好的生活习惯。随着德育工作的不断深入发展，班主任与学生之间的心里沟通不仅是德育教育发展的关键，还是师生搭建良好关系的桥梁。不仅能团结班级的各个同学，增强班级的凝聚力，还可以提高学生自身的道德品质，产生积极向上的正能量，促进教育环境的不断提高。
班主任，是学校德育工作的重要力量，学校德育工作离不开班主任工作，进行学习活动，课内、课外、校内、校外，班主任都得关注，学生的德智体美劳，班主任都要负责，班主任要用正确的思想、恰当的方法，把事情处理好，把矛盾化解开，这就是班主任的工作。现在的学生思维活跃、知识面广、能力也很强，老师要带好一个班级很不容易，这实际上也是对班主任提出很高的要求。正处于青春期的初中生心理是最容易出现问题的阶段。具体表现为情绪波动大、对身边事物漠不关心等问题，如果班主任不能及时发现问题，从而对学生进行正确引导，就会影响初中生日后的德育健康发展。班主任对学生进行德育教育时应加强心理沟通，以身作则用实际行动感悟学生。
参考文献
[1]汪洋 中学班主任日常管理过程中的教育策略探讨[J].学周刊，2015，03。
[2]李盼 义务教育阶段寄宿生管理的难点与对策[J].考试，2014，07。
论文作者:许聪 高倩
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第335期
论文发表时间:2018/10/15
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