摘要：在全球化的带动下，汉语言越来越重视，在藏区农村初中汉语文教学的重视度明显提升，同时越来越多新颖的教学观念被应用到实践教学中。以互动生成教学模式为例，在互动生成的过程中，初中汉语文教学的效率及质量可明显提高，在师生关系改善及氛围营造中也极具优势。以下将简单分析互动生成教学模式，重点就藏区农村初中汉语文互动生成教学模式的构建策略展开详细论述。
关键词：农村初中汉语文；互动；构建策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-273-01
教师与学生之间的互动的教学过程称为互动教学,其改变了传统的教学过程中强调教师为教学主导的现象,学生的地位得到大大的提升。互动教学就是要求在教学过程中充分尊重学生的主体地位，让学生善于学，乐于学，通过互动教学激发学生汉语学习的积极性，为学生创造了宽松良好的学习环境，促进初中学生汉语能力提升。在农村开展互动式的教学模式目的增加学生参与课堂的积极性,增加学生间的合作互动,提高学生的综合素质。
一、互动生成教学模式
新时期的初中汉语文教学目标已经出现了较大的变化，知识教育已不再是教学的核心，而更加侧重于学生个人能力的培养，在互动生成教学模式的实施下，教师与学生、学生与学生之间的关系将变得更加密切，这种教学重心的转移与模式的构建打破了既定的教学模式，非常符合当代青少年教育的需求及发展趋势。从初中汉语文教学中互动生成教学模式的应用现状来看，在不同主题下的互动与交流中，学生得到了充分的尊重，师生关系也保持着较为平等的状态，越来越多学生开始意识到了自身的主体性，积极主动的参与到实际的讨论中，学习氛围融洽，学习积极性与自信心明显增强，在积极热烈的讨论过程中学习效率也大大提高。在进行互动生成教学模式的构建中，教师应抓住其既定的原则，尊重爱护学生，在课程中注重气氛的渲染，多鼓励、表扬、肯定学生取得进步，让学生毫无顾忌的去开口说、认真听。
二、农村初中汉语文互动生成教学模式的构建策略
1.教师创设情景，学生诱发联想
在初中汉语文课堂教学中构建互动生成教学模式，教师首先可以创设情景，然后诱发学生进行联想。特殊的教学情景能够使语言知识直观具体的展现而出，可以帮助学生及时认识和理解其含义，并且可以促使其逐步在特殊的场合使用相应的汉语知识来表达，从而逐渐提升学生的汉语知识运用能力。同时，在这一环节教师需要特别注重激发学生的情感，情感状态能够直接影响其思维活跃程度，不同的情感状态对其智力思维所产生的效果也不同，轻松愉悦的心境就有利于思维能力的活跃。
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2.师生互动交流，学生探究学习
在新课改背景下，要求初中汉语文课堂教学具有一定的开放性，包括教学目的、教学手段、教学过程，所以，初中汉语文教师应该充分发挥自身的主体意识，不断吸收与转化教学理念。应该树立学生为汉语文课堂教学活动的主体，需要根据学生的学习情况与身心发展开展教学活动，关注所以学生的个性差异与不同学习需求，保护学生的求知欲与好奇心，充分激发其学习的兴趣与动力，促使学生能够积极主动的参与学习，让学生乐于学习，通过有效的师生互动交流，促使学生能够探究学习汉语知识。
3.师生共同讨论，学生主动发展
初中汉语文教师在构建互动生成教学模式过程中，往往无法预知课堂教学中的所有细节，因为学生的思维往往具有一定的创造性与开放性特点，因此，教师在具体的汉语课堂教学实践中，要根据学生的实际学习情况灵活调整教学思路，把学生的主动发展作为积极追求的教学目标，不断优化与改善教学过程。
4.互动生成教学模式的反思
“初中汉语文互动生成教学模式”的运用，给初中汉语文课带来了生机与活力：由于激发了兴趣，绝大多数的孩子爱学汉语了；由于尊重了学生的个性体验，部分学生开始有个性地学汉语了。课堂上多了动感和鲜活，一言堂变成了群言堂，“让学生自主、探究、合作学习”确确实实成了广大教师的共识。但是如果我们冷静地思考我们现在的汉语课堂现象，不难发现学生的自主及互动过程中产生的热闹背后隐藏着放纵、随意和浮躁。有的教师为了突出教学互动，煞费苦心，片面为了追求课堂教学活动的感官上的活跃生动而绞尽脑汁，在教学环节上胡乱加上根本不需要的自学或讨论环节；有的教师则在教室里装模作样地来回走动，心不在焉地对学生的回答点头赞许或夸奖，学生热热闹闹地说着一些无聊的回答，对于一些很简单的问题讨论得轰轰烈烈……诸如此类的现象有待于对汉语新课程标准的进一步研读之后，不断地进行改进。
总结：初中汉语文教学是学生接受专业汉语教学的重要阶段，帮助学生树立良好的学习意识及习惯有利于学生后续的学习及成长，互动生成教学模式下，学生的主体性可得到充分的体现。从目前我国针对互动生成教学模式的研究现状来看，尚未形成较为完整的体系，教师在具体的应用中也要进行不断的创新和反思，在实践中逐步完善，带动初中汉语文教学的更好发展。
参考文献：
[1]孟杏梅.浅析语文课堂教学中的师生互动[J].学周刊，2012(06).
[2]程朝阳.浅谈语文课堂互动教学策略[J].学周刊，2012(04).
[3]贾彩虹.互动教学模式在初中语文课堂教学中的应用[J].新课程(上).2017(02)
论文作者:强旦
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月18期
论文发表时间:2019/11/20
标签：互动论文; 汉语论文; 学生论文; 教学模式论文; 初中论文; 教师论文; 文教论文; 《基础教育课程》2019年9月18期论文;