摘 要：儿歌，是幼儿了解世界的一种形式，在母胎中，孩子就开始听着儿歌了；两三岁的孩子在母亲的哼唱中感受儿歌；在幼儿园，大家一起合唱儿歌，儿歌是幼儿语言教育的一个重要催化剂。所以，我们要采取正确的策略，让孩子们通过儿歌进行语言学习，不能让他们对学习语言产生抵触情绪，让他们听儿歌成长的时光成为未来人生难以忘怀的日子。我们要采取策略实施儿歌教育，实现儿歌教育的价值，让儿歌在幼儿语言教育中发挥作用，促进幼儿健康成长。
关键词：儿歌教育 幼儿语言教育 语言表达能力
儿歌可能是大多数人最早接触到关于文学与艺术的题材了，它短小精悍，易于掌握，不仅被幼儿喜爱，也是很多家长老师用来教育孩子的法宝。其实，儿歌在语言教育中也发挥着巨大的作用，对幼儿语言习惯的培养有很多好处，但是更重要的是，幼儿们在歌唱儿歌的时候，不经意间流露出的简单朴素又美好的感情，这说明儿歌在人的早期对塑造人类语言与情感的作用。
一、儿歌在幼儿语言教育的现状
1.在幼儿家庭的儿歌教育状况。在幼儿家庭中，一般家长都会买图书、光盘给孩子，一般映入眼帘的是“托马斯小火车”、“小猪佩奇”、“喜羊羊”等，这些电子资源虽然属于幼儿教育，但是并不属于儿歌教育。大部分家长会把儿歌与动画片混淆，其实二者的表现方式、内容含义并不相同，一般儿歌的内涵不像动画片那样混杂，不会造成误导，所以儿歌的教育意义更大。而现实生活中，幼儿在家庭主要靠看动画片和故事书过渡，儿歌的比重并不大。
2.在幼儿园的儿歌教育状况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在幼儿园，课本上有儿歌，老师也会组织小朋友们一起学唱儿歌，但是课堂上大家唱儿歌一般以吟唱为主，很少配合动作或者做游戏，在幼儿的日常生活与户外游戏中，儿歌与幼儿们是分隔的，只有在学习时才会用到，这显然不是儿歌的正确使用方式，儿歌是有渗透性和传播性的，老师们在平常要积极使用儿歌，一起做动作、玩游戏，这样可以调动孩子们的积极性，这样他们就不会只是疯玩、乱跑、哭闹，而是开开心心唱儿歌，这样就在不知不觉中就进行了语言教育。所以，实际情况就是，儿歌也没有成为幼儿园语言教育的方式之一。
二、儿歌在幼儿语言教育中发挥的作用
1.通过听儿歌激发学习语言的兴趣。听儿歌可以激发幼儿学习语言的兴趣，有两点原因：第一，儿歌的旋律是优美的，会吸引孩子倾听，动听的旋律与口语化的风格会让孩子不自觉跟唱，反复多次之后孩子会爱上唱这一首儿歌，语言学习就在这种情况下发生了；第二，倾听是学习的前提，幼儿学习语言、语音、语法和词汇基本靠听完成，倾听是说话的前提，幼儿能够听懂的话远远超过会说的话，儿歌简单易学，朗朗上口，幼儿能听懂，学会也就不成问题了。通过儿歌学习语言，不仅是儿歌本身好学易懂，还因为幼儿的注意力集中的时间很短，一般在5分钟以内，长篇幅的课文学习不适合幼儿，而儿歌大多数简单有趣，符合幼儿的接受能力范围，幼儿喜欢听儿歌，也就能在听儿歌时学语言。
2.在诵读儿歌中培养语言的语感。诵读儿歌是儿歌学习的一种，有的儿歌偏向吟唱；有的儿歌偏向诵读，在诵读的过程中可以培养语感，提高语言素质。在诵读或者吟唱儿歌时，幼儿对语言的感受会异常敏锐，语言的正确、文字的准确、情景的生动都可以在听儿歌的过程中慢慢培养出来，当然这需要老师或家长指点。幼儿语言教育的关键在于训练培养语感，而诵读儿歌可以培养语感。
3.在唱儿歌的过程中积累词汇。唱儿歌的过程也是一个积累词汇的过程，成人可以在课堂、图书、媒体等途径积累词汇，而幼儿虽然也可以在这些途径积累，但是问题在于这些媒介的词汇常常超出了幼儿的理解能力，幼儿并不能自主学习或者学习进度很慢。而儿歌简单易懂，贴近生活，幼儿们在唱儿歌的过程中了解各种人物称谓、自然现象、生活物品等，在学儿歌的过程中获得了大量词汇，扩展视野。
三、在幼儿语言教育中儿歌教育的对策
1.家长可以与孩子进行儿歌互动。幼儿在3岁以前，生理上很不稳定，视觉在逐步发展，注意力不集中，喜欢用听觉探索世界，据此，家长可以选择句式简单的儿歌与孩子交流。语言交流是这一时期孩子们迫切需要的，当他们听儿歌时，会跟唱，做动作，也会模仿家长的表现，这时家长可以用儿歌与幼儿互动。
2.老师可以在游戏中与幼儿共唱儿歌。幼儿喜欢运动，喜欢待在户外，老师们也可以顺应幼儿的这个习性，多做一些户外游戏。当然，在户外，不能只做游戏，孩子们玩疯了以后不但不好管理，也容易发生意外。在做游戏的过程中，可以唱儿歌。在幼儿园放学前，老师可以把小朋友们聚在一起，唱《交通安全歌》和《红绿灯》，让他们注意交通规则，用儿歌分散幼儿的注意力，直到家长来接。
幼儿时期语言的发展与幼儿自身的情感、思维、社交关系紧密，所以儿歌可以在幼儿语言教育中发挥独特的作用。儿歌的简单易懂，曲调悠扬，好听易学，极具传播效果，很容易让幼儿沉浸其中，提供语言发展的机会。童时习之，终身体用，借助儿歌，在孩子们心中种下善良、美好与希望的种子，会让孩子终身受益无穷。
参考文献
[1]韩新华 幼儿家庭教育中儿歌教育的现状及对策[J].山东师范大学，2016。
[2]陆茜娜 让儿歌在幼儿语言教育中发挥作用[J].文学教育（中），2011，（12）。
论文作者:何娟
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第338期
论文发表时间:2020/3/2
标签：儿歌论文; 幼儿论文; 语言论文; 家长论文; 孩子们论文; 孩子论文; 语感论文; 《素质教育》2020年3月总第338期论文;