〔摘 要〕 初中班主任不仅仅是班级管理人员,同时也是学生的朋友。班主任在班级管理的过程中应该端正自己的工作态度,正确认识班级管理工作,采用高效、科学的管理及教育手段,不断提高自身班级管理水平,促进学生的健康成长和发展。本文对初中班主任班级管理方法进行了探讨。
〔关键词〕 初中 班主任 班级管理 方法
在初中,班主任的工作繁重又复杂,要想做好这项工作,就必须付出比普通老师更多的时间和精力,用自己的一颗爱心去想事情,做事情,只有这样,才能感化某些难以管理的学生,引导他们成为乖孩子,抓到最佳教育时机,才能最好的解决难题;用心了,才能把工作当事业,才能体现艺术。
1 创设良好的班级氛围,为班级增添勃勃生机
班级管理制定的目的是为了约束和纠正学生的不良行为,并不是通过强制手段来逼迫学生遵守纪律,因此要多一些奖励机制,少一些惩治手段,比如把量化考核纳入班级管理中,利用加分扣分手段调动学生学习和工作的积极性。这样,学生为了争取更多的分数,就会积极学习、工作。另外,班主任要建立一支认真负责的班干部队伍。中学生还缺乏一定的管理能力和自制力,班主任对班干部的能力要加强培训和指导,告诉他们近期班级工作要点,让他们做好本职工作,按照分工制定班级计划,定期召开班干部会议,及时督促和检查工作,查漏补缺,总结得失,并正确引导和纠正。一旦发现班干部在工作中有不公平的行为,就要加以批评和制止,同时发挥班干部的模范带头作用,促进良好班风的形成,从而使班级充满生机和活力。
2 培养学生的学习兴趣,调动他们学习的主动性
要让学生根据自己的实际情况制定学习计划,确定学习目标。学习目标的制定分为近期目标和远期目标,制定的近期目标能够激发学生斗志,产生浓厚的学习兴趣,在近期目标不断实现的基础上转化为长期目标。学生有了努力的方向,他们才能有学习的积极性和迫切性,产生强大的学习动力,克服学习中的困难和挫折,积极向上,勇往直前。学生一旦产生了学习兴趣,教师就要引导学生积极探究新知及对新知识领会、巩固、应用的规律,比如在学习中采用竞赛、讨论等手段,把学习的结果转化成学生学习的内驱力。“领会”是指学生在初步探究新知的时候,对新知识的理解和掌握;“巩固”是学生探究新知的关键环节,是对知识的记忆和再认;“应用”是学生学习的最终目的,是培养学生自主学习能力的保障。
3 加强沟通,发现问题,及时进行心理疏导
班主任要多和学生沟通,了解每一个学生的心理特点,使教师的要求转化为学生的需求,加强师生间的情感沟通,让学生感受到自己的关心而乐于接受管理和教育,消除心理上的障碍。如果学生遇到困难和挫折,班主任要和学生坐在一起了解实际情况,通过平等交流,让学生放下心理包袱,主动向班主任倾诉,从而找到安慰,获得心理上的平衡。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如,有的学生虽然在学习上很努力,但考试成绩并不见起色,他们容易失去自信,情绪低落,自暴自弃,产生自卑心理。班主任要善于观察和分析,针对这种情况,和学生一起讨论,及时做好学生的心理疏导工作,肯定学生的优点,根据学生的特点,为他们创造条件和机会,让他们在其他方面获得成功,从而帮助他们树立自信,唤起他们对成功的向往,在成功的体验中激发他们的自信心,使他们鼓起勇气,重新振作,勇往直前。
4 正确看待学困生,善于发现其闪光点,引导他们进步
“尺有所短,寸有所长。”一个班集体,客观地讲,有优秀的学生,也有学习行为双差的学生,不论从学习还是其他方面,都无法达到完全的一致,对于不同的学生应采取、有针对性的方式进行教育和管理。在学生的眼里,教师是至高无上的,教师的每一个动作、每一句话语都有可对学生产生一定的影响,如果班主任的言行不慎,甚至可能对学生造成终生的伤害。尤其是对于那些学困生,他们本身自卑心理比较强,觉得自己学习不好,在老师眼里不是好学生,对自己的行为也就抱着破罐子破摔的态度,所以这样的学生往往身上都存在着各种各样的恶习,对这些学生,教师无意间的情感流露或恶语相残,都会使他们对自己的行为更加放任自流。所以,对待这样的学生,我总是想方设法找到他们的闪光点,以此为契机,进行正确的引导。
5 要善于进行细化管理,对学生进行严格要求
为了能够有效地对班级实施管理,班主任要对每一个学生进行严格要求,细化整个班级的管理工作,这就需要班主任能够制定出一个详细、严格的班级规章管理制度,并能在实际管理中依照规章管理制度对学生进行奖惩。班主任还要能够有效地利用学校的一些相关制度,加强对班级的几率、学习、出勤以及卫生等方面的管理。在另一方面,班主任要做好与学生家长的沟通工作,让学生家长了解学生在校的具体情况,并从家长那里了解学生在家的表现,班主任与家长共同努力,积极的引导学生,促进学生的身心发展。
6 时刻与家长保持联系与沟通
班主任与学生家长时刻进行沟通交流是了解学生的有效途径,也是家长了解学生学习近况的必要途径。班主任与家长、学生多沟通可以了解学生的成长环境、家庭环境、学习环境及学生的独特性格。了解学生的成长环境,能够为班主任的工作奠定良好的基础。班主任对于班里一些学习成绩时好时差的学生更要多与家长沟通,及时了解学生成绩下降的缘由,让家庭与学校同时为学生的学习创造好的条件,及时了解学生的成长,让学生有一个健康的学习环境。
总之,一个班级就像一个小社会,这个社会能否安定团结,关键要看管理者是否有一套完整的管理体系和监督机制。两者相互制约,相互促进。
参考文献
1 刘红.初中班主任怎样与家长合作管理班级[J].新课程学习(上),2014(04)
2 王志刚.新时期初中班主任工作浅析[J].现代教育科学(中学教师),2014(01)
3 剧菊琴.当好初中班主任的几点体会[J].内蒙古教育,2013(10)
作者单位:甘肃省白银市靖远县第七中学
论文作者:韩孝鹏
论文发表刊物:《教育研究(教研版)》2016年3期
论文发表时间:2016/5/13
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