杨元华 腾第一中学
【摘要】教育一直以来都是社会各界所主要关注的焦点,尤其是高中时期的教学,将在很大程度上影响学生的日后发展。近些年来,教学体制的不断变革,促使很多教师为了适应这些改革而在不断的尝试新的教学方法,以便提升教学效率与质量。在高中生物教学中,现今的很多教师开始应用启发式教学方法,这种方法不仅可以有效地促进学生思维的扩散,还可以对生物教学的发展进行推动。基于此,本文将对高中生物教学中启发式教学方法的应用进行详细的分析,以便促进高中生物教学水平的提高。
【关键词】高中生物教学;启发式教学方法;应用
中图分类号:G688.2文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982(2020)02-205-01
进入新时期以来,社会对于人才的需求也在不断变更,除了要有过硬的知识以外,还需要具有开阔的思维以及综合素养,为此教师不仅要培养知识型人才,还要注重学生思维能力的加强。生物作为高中必学的一门课程,其涉及到的知识点是繁多的,以往的教学中教师都是利用灌输式的教学方法让学生硬记这些知识,而忽略了学生思维能力的培养。所以就需要改变传统的教学方法,采用启发式教学模式,方便学生在掌握知识的同时,扩散自身思维。
1、以兴趣为切入点,对学生进行启发教学
生物这门学科虽然是属于理科,但是它本身却也像文科一样拥有很多的知识点需要进行记忆,这就会使得学生们在枯燥的知识点记忆中,降低了学习生物的积极性。为此,教师们想要对学生进行启发式教学,就需要注重学生兴趣的培养,通过对教材内容的合理应用,采用更加丰富生动的方式对学生进行教学,充分的调动学生学习的积极性,打开学生探究生物奥秘的大门。
比如在讲解必修一《身边的生物科学》这部分内容时,教师要明确学生的学习目标以及教材中的重难点部分。这部分内容,主要是为了让学生掌握物种濒危和灭绝的主要原因,让他们认识到生物多样性的意义,并掌握科学合理地保护动物的方法。如果利用传统的方法向学生们灌输这些概念,单纯地讲述这些知识点难以激发学生学习的兴趣。这部分知识主要在于理解,教师在讲解的过程中要注重对学生的启发,发挥学生的主体性。比如可以提供给学生们一些阅读材料,让学生对人类面临的问题有一个全面的认识,然后在引导学生阅读时,引入“物种特化”等相关的概念,帮助学生理解重点知识。接下来,可以让学生们根据所学的知识、自己的认知阐述下有效保护动物的方法。最后,教师在对他们的观点进行总结。
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2、运用启发式的教学语言,促进学生思考
相比于传统的教学方式而言,启发式的教学方法想要取得良好的效果,教师在其中的作用占有很大的比重,教师需要合理的组织教学语言,以便促进教学活动的顺利开展。一个经验丰富的教师,在对学生进行生物知识的讲解时,可以利用生动形象的语言进行知识传授,让学生在接受知识的同时不会感受到枯燥乏味,这样就可以保证重难点知识的良好输送,提高课堂教学效率。
比如在讲解光合作用这部分内容时,为了能让学生们掌握光合作用的发现过程,有效地解释发现光合作用实验的原理,教师需要在教学中注重利用具有启发性、生动性的教学语言对学生进行引导,帮助学生们理解重难点知识。教师可以利用一些有效的导语,让学生们清晰地体会到光合作用和生活的密切联系。接下来,可以引导学生们根据自己的理解阐述光合作用的概念。同时,为了能够将整个光合作用更加形象的表现出来,教师可以将绿叶比喻为绿色工厂,然后让学生们根据所学的知识说出厂房、动力、原料和产物各是什么,并利用形象的图示给学生们展示出来。接下来,再将光合作用的生理过程总结成一个化学反应时,让学生们思考这个生理过程是怎样进行的,以此来调动学生思考的积极性,有效地引出了教学内容。
3、高效地利用现代化教学设施,培养学生的思维能力
在进行启发式教学的过程中,教师也需要借助现代化教学设施的辅助。要知道,生物这门学科的知识在人们生活事物中虽有体现,但都是微观反映,想要将其良好的体现出来,传统的教学方法是不行的,我们需要利用现代化的教学设施来辅助生物实验,从而在推动实验效率与质量的同时,促使教学活动的顺利实施。
比如教师在进行“细胞的结构和功能”这部分的教学时,必然离不开一些生物实验,而由于一些客观因素,学生们发现的实验过程、结果可能会不相同,这就影响了教学活动的有效开展。而利用多媒体,可以将微观世界向学生们生动形象地展现出来,并将一些难以展示的内容用多媒体呈现出来。教师以此来配合教学,可以有效地提高实验结果的准确性,并能让学生们进一步感受到学习生物的乐趣。这样,教师在开展启发式教学就会减少很多阻碍,提高启发式教学的效率,并促进了学生思维的发展。
结语
总而言之,作为高中教学中的重要内容,生物教学的方法必须要有所改进,教师们需要紧跟时代的步伐,在生物教学中采用启发式教学方法,并运用多媒体教学设备等,提升学生对生物学习的兴趣,从而提高高中生物教学效率。当然,高中生物的启发式教学方法应用中也是还有缺陷的,这就需要教师们在实际的应用中不断的优化与完善启发式教学方法,为生物教学水平的提升提供科学依据。
参考文献
[1]试论高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].郑钥洲.生物技术世界.2015(11)
[2]高中生物教学中启发式教学方法的巧用[J].杨金楠.科学大众(科学教育).2019(05)
论文作者:杨元华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
标签:启发式论文; 教学方法论文; 教师论文; 学生们论文; 生物论文; 学生论文; 光合作用论文; 《中小学教育》2020年2月3期论文;