（江苏省常州市三河口高级中学）
摘要：现在在新课改的不断发展和革新中，高中数学课堂也在不断的探索和发展适合的教学方式来提高课堂教学的有效性。对于如何提高高中数学课堂教学的有效性成为了现在教师探讨的一个重点，让学生能够积极主动的学习数学，实现教学中的良性互动，提高教学的质量是现在教师亟需解决的问题。教师要从教学方式方法，教学目标，培养学生的综合能力等多种方面综合考量，从而来提高数学课堂教学的有效性，让高中课堂的发展更加的良好。本文将针对新课程背景下的高中数学课堂教学中如何提高课堂的有效性进行深入的分析和研究，并提出可行的措施。
关键词：新课程；高中数学：课堂教学；有效性
引言
随着新课程该和的实施，教材的教学目标也发生了较大的变化，教学的过程中重视学生的综合能力发展，教学过程中重视教学方式方法，培养学生的理解能力，情感态度，教师课堂教学中多以培养学生的实践动手能力，思维方式、理解能力和提高学生的解题能力为重点。但是就现在的情况而言，高中数学教学课堂仍然有一些方式不太符合现在的情形，对于学生的发展和生活较为不利，为此，高中数学课堂教学有效性仍然需要不断的改进和发展，让教学真正的实现高效快捷的方式。
一、新课程背景下高中数学课堂教学中存在的问题
（一）、教学目标不全面
尽管在新课程的提倡下，教学中将培养学生的技能和知识、价值观和情感态度、思维方式和实践能力综合起来，让学生的发展得到全面的提高，教师也在教学中逐渐的应用和时间，也得到了很多教师的认可，但是在实际的教学过程中并没有得到良好的应用，很多教师在教学的股从中仍然存在着较为落后的教学方式，实际的讲课过程中，讲授方式仍然采取传统的灌输式教育，教学重视基础和应试教育，对于学生的综合素质的发展并没有重视起来，忽略了学生的思维能力和价值情感的培养。
（二）、教学方法宽泛
由于一部分的教师教学能力有限，缺乏教学经验和能力，使得在教学的过程中课程资源的开发不甚合理，课堂教学的过程中内容太过于宽泛，忽略了教材的内容和宗旨，对于教学内容随意的添加修改，尽管使得课堂教学的内容十分的丰富，但是教学重点和难点却较为模糊不清，让学生在学习的过程中无法找到重点，解题思路也较为片面模糊。教师在教学的过程中联系实际能力较弱，学生没有办法对知识进行灵活的掌握，使得情景教学方式也仅仅存在在表面，耗费了大量的时间和精力，导致课堂教学事倍功半。
（三）、教学活动形式化
现在的新课程改革使得教学活动更加的高效和快捷，能够有效的激发学生的学习兴趣，让学习能力更加的高效，但是在实际的课堂教学过程中，教学的形式太过于表面化，没有实质性的变化和发展，例如现在的探究式教学方式，尽管很多教师已经采取教学，但是只是流于表面形式，没有将其真谛应用起来，这种方式阻碍了学生的学习发展，让学生的思维逻辑能力没有得到良好的发展。尽管教学中教师互动频繁，学生的合作探究学习交单，但是得到的教学效果较为一般。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一些教师教学的过程中过于依赖多媒体，授课主要采取课件，使得学生课堂听讲无法及时快速的掌握重点和难点，学习效率得不到提高，教学效果也不尽人意，导致了学生掌握知识不牢固，无法直接的应用到实践中。
二、新课堂背景下提高高中数学课堂教学有效性对策
（一）、正确的教学理念
在时代的变化发展过程中，要建立一个动态的数学观念，正确的认识数学知识，这也是我们每一个人需要掌握的鞥努力。形成良好的数学概念，才能够使得学习知识不被动，在教师的指导和启发的过程中让学生能够快速的掌握知识，了解知识的重点，并将知识应用到实践中去。让学生能够逐渐的建立一个完整的数学框架，主动的学习数学知识，教师教学的过程中针对学生的个性发展特点和教学目标要求合理的开展教学，从而提高教学的有效性，改进教学的方式和方法，让学生的发展更加的全面。
（二）、教学设计更加科学
在备课的过程中，课堂设计是教学的一个重难点，需要对教学的内容和教学的方式进行合理的分析研究，把握好课堂教学的主线，突出教学的重点和难点，在实际的教学过程中明确的掌握需要让学生学什么，掌握什么，从而逐渐的提高学生的学习能力，让学生的综合素质得到良好的发展。教师要合理的设计和规划教学内容，根据学生的实际情况进行考量，并设计合理的教学方法，通过多种科学有效的教学方式，让学生能够对数学感兴趣，提高学习数学的能力，从而逐渐的提高数学学习的效果，让数学课堂更加的高效。
（三）、引导学生自主学习
要想使得数学课堂更加的高效，就需要教师合理的教学，让学生能够形成自主学习的能力。有效教学关键在于学生自主学习，为了实现有效教学，要求高中数学教师通过多种方法提升学生自主学习的能力。教师在建立数学高效课堂可以采用情景教学的方式，这样能够让学生形成共鸣感，激发学生的学习欲望，让学生提高学习数学的兴趣。教学的过程中多采用一些教学模型，教具、实际案例、常识小故事等方式进行讲解，让学生感受到生活中处处有数学，数学知识无处不在第，利用情景设置，激发学生学习强烈欲望。古人云知之者不如好之者，好之者不如乐之者。利用数学模型、生活案例、数学故事和历史进行教学情境的设置，使学生们感受到数学无处不在，是生活中智慧的结晶，让学生能够逐渐的喜欢学习数学，喜提高学生的自主学习能力，从而促进学生的全面发展。
总结
综上所述，形成正确的教学观念是高中数学课堂有效性的一个重要内容，这就需要教师不断的改进自己的教学方式，及时的更新和改进自己的教学方式，转变教学观念，随着时代的变化发展而改进，让教学更加的有效科学，这也需要教师和学生共同的努力和发展，让学生的发展更加的良好。
参考文献
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论文作者:章建春
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月中
论文发表时间:2018/10/29
标签：学生论文; 教师论文; 过程中论文; 课堂教学论文; 高中数学论文; 数学论文; 有效性论文; 《知识-力量》2018年12月中论文;