陕西省委党校科技教研部 710061
摘 要：随着21世纪教育改革的浪潮不断推进，教育从基础教育、核心教育逐渐演变为终身教育。而英语的教学也开始更加国际化和前沿化。尤其是成人英语教育，在终身教育这样的背景下，显得尤为重要和突出。本文分析成人英语学习者特点和成人教育英语教学的现状，提出了有效改进成人英语教学的策略，为更好地实现学习化社会贡献力量。
关键词：成人教育 英语教学 策略探究 终身学习
成人教育是传统的学历教育向终生教育过渡的一种新型的继续教育制度，它是促进教育教学可持续发展的一个重要因素，在提高全民素质和促进社会发展方面起到了不可替代的作用。成人英语教学是成人继续教育的一个重要组成部分，同时也是不同层次非全日制学历教育中的必修课程。近年来，英语应用能力成为与国际接轨的人才必备素质之一。因此，怎么改进教学策略、提高教学效率、树立学生的终身学习意识成为每一位教师都需要认真思考的问题。
一、成人英语学习者的特点分析
1.成人的心理特点分析。一方面，成人已经是一个可以自我指导的个体，可以了解自身真正的学习需要，学习目标很明确，可以自我指导来制定符合自身情况的学习计划。学习计划制定完毕之后，成人有足够顽强的毅力与恒心去实现，自主学习，并且承担相应的责任。而另一方面，成人学习者都面临着很大的工作生活压力。与在校生相比，成人的学习时间不足，因此，成人学习者在迎合工作生活的要求而学习的过程中，会产生较强的焦虑感，学习动机会相对弱化，不利于学习效率的提高。而且成人与在校生相比，记忆会相对减退，英语基础存在较大差异，英语水平参差不齐。部分成人学习者缺乏集中的注意力与坚强的意志力，却有较强的功利性，比如学习目的是评职称，缺乏学习兴趣与积极主动性，学习动机有盲目被动的特点。
2.成人对学习的认知特点分析。成人学习者已经踏入社会，再次学习的目的就是要解决工作生活存在的问题。在成人的职业生活中，其待遇水平取决于其工作胜任能力。因此，成人要提高自己的岗位胜任能力，完成企业给予的各项任务，获得更好的生存与发展空间，就必须迎合企业的要求，提高自己对知识的实际应用能力。因此，成人高教的教学策略必须帮助成人学习者提高对实际问题的认知能力、分析能力与解决能力。
3.成人学习者的认知策略分析。成人与在校生相比，工作生活的经验比较丰富，在学习过程中可以有效结合自身阅历与学习内容，有利于更好地理解学习内容。而且成人学习者的抽象思维能力较强，在学习英语语法的抽象概念时，可以充分发挥其逻辑推理能力来缩短其学习过程，提高学习效率。
二、成人教育中英语教学的现状和困境
1.学生的学习目的不明确，学习动机差。在成人英语学习中，大多数学生学习是为了提高学历或者是取得证书，因为工作中的晋升以及薪资的提升需要文凭，所以这些人学习英语的目标就是考试合格，他们并不关心学的东西有没有用、学多少、学到什么程度。
2.课程的内容多，学时少。成人教育的课程安排采取集中授课的方式，因此在教学上，课程的内容以及知识量很大，但是考虑到成人教育人员的工作任务问题，我们尽量压缩课时，就造成了现在时间紧、任务重的局面.
3.教师的教法单一。由于成人的年龄偏大、基础较弱、学习时间短等原因，我们往往会忽略外语课的课堂活动，把英语课变成了传统的英语理论课，即在教学中教师与学生间没有互动，教师只是理论教学，学生没有开口的机会，教师调动不了学生的积极性，从而影响了课堂教学效果。
三、成人教育英语教学改进策略
1.明确学习目标。明确学习动机是教与学的根本。学习者只有目的明确、兴趣浓厚，才能由被动学习变为主动学习。成教学生学习英语的动机可以说有很多种，如有些学生想提高学历从而改善工作环境或职业待遇，有的是为了缓解就业压力，为以后找到理想的工作打好基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆无论是出于哪一种目的参加学习，都会产生一定的学习压力与动力，而这些学习动力就会促使他们在整个学习过程中全身心投入、认真学习。因此，在成人教育教学过程中，教师要抓住学生的这个特点进行教育，根据教学需求进行备课、上课，这样整个教学才能收到事半功倍的效果。
2.选择适当教材，改进教学方法。针对成人学习者的英语基础知识较差和随着年龄增长记忆力下降的生理障碍，首先应该选择适合成人学习、难易适中的英语教材。如果教材过于复杂，会使成人失去英语学习的信心，不利于兴趣的培养；如果教学过于简单，就会使成人轻视教材，无法达到学习目标。除此之外，教材的内容应当尽量贴近生活、通俗易懂，这样可以让成人学习者感受到英语的实用性和生活性，大大激发他们的学习兴趣。因此，教师要谨慎把握教材的难易选择和教学内容的实用性。由于成人学习者英语水平相差较大，记忆力明显减退，教师应当因材施教，顾及和平衡不同程度的学生，使每个人都能在自己原有水平的基础上有所提高。“成人英语学习者记忆力明显不如青少年，因此教师应当改进教学方法，使学生能够掌握记忆的技巧，营造良好的英语学习氛围，使成人学习者走出死记硬背的误区，提升学习兴趣。”教师可以在教学过程中穿插英语歌曲和英文电影的播放，让成人学习者抛开学习的压力和负担，在感受外国文化的同时轻松学习英语。另外，教师还可以将阅读英文报刊、收听英文广播等作为课下任务布置给成人学生，而不仅仅留一些枯燥、繁琐的作业。这样能够以一种新颖、轻松的方式让成人学生锻炼听力、语音、阅读等多项英语基本技能。
3.根据学生的特点因材施教。在教学过程中，教师要根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质来选择不同的学习方法进行有针对性的教学，要发挥学生的长处，激发学生学习的兴趣，促进学生全面发展。成人高校学生相对于普通高校学生而言，有许多突出的特点。他们理解力和独立思考能力强，但年龄差距大，英语基础参差不齐，大多数成人学习者对学习有畏难情绪。针对这一现象，在课堂上教师的表扬和激励十分重要。另外，成人教育的重点在于提高学生的某项专业技能。成人教育的学习内容主要是理论知识，但是成人教育的学生大都是来自生产一线，他们对从事的工作和自身的需求比较了解，迫切需要解决工作中遇到的实际问题，因此，英语教学内容应该根据他们所做的工作实践进行调整，使其能较快地建立所学知识与实际工作的联系。只有这样，他们才能对所学的知识感兴趣，从而全身心地投入到学习中去。
4.培养自学能力，实现终身学习。
（1）帮助学生树立自学英语的信念和决心。教师应该潜移默化地向学生渗透英语学习的重要性，打消他们仅仅为了某一个功利的目的而学习英语的想法，让他们感受到学习英语的乐趣和好处，树立自学英语的坚定信念和决心。教师还应该让成人学生了解到英语学习是一个长期和持久的过程，不是只凭一朝一夕的努力就能看到成效。这样，学生才能坚持不断地学习英语，终身学习英语，最终实现自己的目标。
（2）通过网络环境引导学生进行课外英语学习。成人英语学习者的工作繁忙，家庭的琐事也比较多，因此常常感觉时间不够用，没有时间在课外学习英语。“一个好的办法就是利用当今盛行的网络环境，利用工作时间的间隙来学习。”教师可以引导学生以这种方式进行补充学习，为他们提供一些质量比较高的英语学习网站，推荐一些适合学习的英文电影，培养成人学生自觉主动地进行课外英语的学习。
（3）培养学生查阅英文词典的习惯。实践证明，传统的英文词典比一些多功能的电子词典更能提高英语学习者的英语水平。虽然有时利用英文词典查阅单词可能比较费时，但是学生在查阅的过程中对单词的记忆会更加深刻、持久。成人英语学习者的词汇量偏小，在今后的英语学习道路上会遇到很多生词，教师引导和培养他们查阅英文词典的习惯会大大增加他们的词汇量，并且加深记忆。
参考文献
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[4]陈幸子 成人英语学习的特点及教学对策分析[J].科教文汇，2010，(21)。
论文作者:刘凤俐
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第216期
论文发表时间:2017/1/13
标签：成人论文; 英语论文; 学习者论文; 学生论文; 教师论文; 成人教育论文; 英文论文; 《教育学文摘》2017年1月总第216期论文;