高师舞蹈教学改革创新的思考分析
李长步
（广西幼儿师范高等专科学校，广西 南宁）
摘 要： 课程改革随着时代的发展在不断推进，高师舞蹈教学的改革也在其中。目前，我国高师舞蹈教学相比其他课程存在着更多的问题，这由多方面的原因造成。高师舞蹈教学的改革与创新应该在分析现状的基础上，找到存在的问题，分析原因，探寻高师舞蹈教学改革的策略。
关键词： 高师；舞蹈教学；改革；创新
高师舞蹈教学是为了培养优秀的舞蹈教师，但是，我国很多高师院校的舞蹈教学存在着严重的认识问题，导致其教学目标不明确，课程设置也出现了偏差。同时，高师舞蹈教师的整体素质急需提高。要达到高师舞蹈教学改革创新的目标，必须重新明确高师舞蹈教学的目的，分析现在的不足，找到解决问题的策略与方法。
上面三首为辋川集中作品，“飞鸟去不穷，连山复秋色”，极言其远其深，“上下华子冈，惆怅情何极”则言其徘徊往复，营造了一个高远、难以穷尽的空间。“秋山敛馀照，飞鸟逐前侣。彩翠时分明，夕岚无处所”，秋山、彩翠、夕岚为静态的大自然，飞鸟为动，静与动沐浴在夕晖中，自然与生命相互映照，空间意识上表现出自然节奏及生命律动。“吹箫凌极浦，日暮送夫君。湖上一回首，青山卷白云”，同样将多个视点纳入了空间，日暮送客于目历历，而青山白云亦如在眼前，正是中国山水画散点透视的位置经营之法。王维在一首诗中往往呈现多种意象，各意象相互作用影响，形成一个气韵生动、流转圆融的空间。
As为内参物对照品s的峰面积，Cs为内参物对照品s的质量浓度，Ai为某待测成分对照品i的峰面积，Ci为某待测成分对照品i的质量浓度
一 我国高师舞蹈教学的现状
（一）目标定位模糊
因为高师舞蹈教育是为了培养出能满足舞蹈教学需求的广大舞蹈教育工作者，所以，高师舞蹈教学必须从这一目的出发来定位与设置舞蹈教学课程。“师范性”是高师舞蹈教学的根本目标。高师培养的学生将是基础的幼儿舞蹈教师，不能过分注重舞蹈的表演性，而是要让学生既掌握舞蹈基础知识也要有教育学生学习舞蹈的专业能力。现在，有很多学校在经济利益的驱使下，模糊了办学目标，使高师舞蹈教学面临很大挑战。
（二）课程设置趋同，缺乏特色
我国幅员辽阔，人口众多，民族复杂，各个地区，各个民族之间的习俗文化各不相同。高师舞蹈课程应该根据地区与民族特点设置，要发挥各民族的特色。蒙古舞、西藏舞、秧歌舞、鼓舞等各民族地区的特色舞蹈课程应该多设置，不要千篇一律的都是芭蕾舞和古典舞。
（三）教师队伍整体素质有待提高
1.过分侧重于学生舞蹈技能技巧，缺乏舞蹈理论教育。作为舞蹈专业的学生，最基础的舞蹈技能与技巧是必须经过严格刻苦的训练，以达到专业的标准。舞蹈技能训练使学生的身体更加灵活、协调，使学生身体关节的软度、开度得到最大限度的开发，增强学生肌肉的柔韧性、爆发力和反应能力。这样学生的舞蹈高难度动作就会较容易完成。电影《芳华》中，女演员的高原独舞一段能取得震撼人心的效果和文工团平时在基本功方面的严格训练密切相关。
（四）高师舞蹈教学内容不够完善
随着社会的不断发展，高师舞蹈教育需要既具有专业性又能满足多元需求的舞蹈教师。我国高师舞蹈教师的现状是只能做到基本功扎实，缺乏理论的创新，也不能把新的理论与实践有效结合。受时代发展所限，我国上世纪培养的舞蹈教师较少，很多高校的舞蹈教师也许自身就不是舞蹈专业毕业，他们缺乏专业性的舞蹈知识，也无法完成对舞蹈理论的总结与研究。这样舞蹈教学的质量不会很高，也很难在舞蹈教学方面进行有效创新。
2.金融机构借助风险有机整合归类的措施，可以在这个基础上编制出分类报告，这样可以给金融活动的评估提供一定的帮助。最开始金融机构需要收集如今各个周期企业的各种经济活动，而且需要掌握其主要的特点，和之前相同类型的金融活动的开展进行比较，这样可以及时地掌握如今所存在的不稳定因素和潜在的风险。
在高师舞蹈教学中教师才是教学的关键，因此，教师队伍整体素质的提高才是高师舞蹈教学改革与创新的重要环节。现代教育需要教师应具备良好的职业道德，完备的专业知识，较高的教学能力，还要具有一定的科研与创新能力。
高师舞蹈教学和舞蹈表演院校的教学目标不同，前者强调“师范性”，后者注重“表演性”，因此，照搬专业院校的课程设置是不行的。培养合格的舞蹈教师是高师的目标，那么，合格的舞蹈教师则是高师舞蹈教学的目标。所以，高师舞蹈教学必须从这一明确的教学目标出发，转变教学观念，把高师舞蹈教学过分强调“表演性”的这一弊端扭转过来。同时，高师舞蹈教师要不断学习，积累专业知识，了解当前舞蹈教学的现状与需求，在教学过程中不断地更新教学观念，使当前的舞蹈教学目标能满足各个幼儿园对幼儿舞蹈教师的需求。例如，随着我国传统文化的复兴和各种古装题材影视剧的泛滥，很多小朋友喜欢上了我国传统的古典舞，而革命题材性质的舞蹈不再像上世纪那么受到重视。有一部古装题材的电视剧《美人心计》，里面的《落花》舞曲，收到了很多小朋友的喜爱。粉衣古装女子翩翩起舞，舞姿曼妙灵动，花瓣飘飘而落，唯美动人。落花的纯洁、美丽和东方女性的飘逸婉约完美结合，组成了一幅动人的落花动态图。高师舞蹈教学应该增加我国传统文化和古典舞方面的内容，让高师学生多做这方面的舞蹈实践。
二 关于高师舞蹈教学改革创新的思考
（一）转变教学观念，明晰教学目标
高师舞蹈教育培养出的学生将来要进入舞蹈教学的工作岗位，舞蹈创作也是他们的工作内容之一，那么，舞蹈创作实践应该在课程设置中占较大比重。将创作、表演、教育巧妙结合，融会贯通，是舞蹈创作实践课程的重要方法。例如，敦煌莫高窟壁画中有很多可以运用在舞蹈实践中，教师可以将莫高窟的历史文化教育和壁画中的舞蹈知识讲解给学生，让学生尝试中国传统舞蹈创作。《千手观音》就是一个传统文化与舞蹈创作实践相结合的最成功的范例。
（二）加强教师队伍建设
2.舞蹈创作实践时间较少。舞蹈创作实践教育和舞蹈理论教育密切相关。由于缺乏舞蹈理论教育，学生在舞蹈创作实践中缺乏理论基础的支撑，使创作流于表面技巧，无法达到完整性、科学性、审美性、思想性、创新性等方面的要求。
最后，高师舞蹈教师相比其他方面的教师在科研和创新方面有着明显的不足。舞蹈是一种艺术性质的课程，教师认为只需要教学生学会跳舞就行，因此，只按照经验传授基本的舞蹈技巧和知识，不会积极主动的去研究舞蹈方面的新方法与新理论。所以，高师舞蹈教师在教学方面科研意识单薄，创新更是无从谈起，这就导致高师舞蹈教学工作整体发展缓慢。基于这种情况，舞蹈教师要在完成现有工作的同时加强自身学习，多投入一些精力在舞蹈的技巧与理论研究方面，仔细研究观察舞蹈教学中遇到的问题，在理论与实践方面多提出一些新观点。只有舞蹈教师提高自己的科研意识和能力，才能在舞蹈教学中不断创新，提高教学质量，推进高师舞蹈教学改革与创新。
其次，完备的专业知识不可或缺。舞蹈教学基本功的教学是基础，教师必须要有扎实的基本知识。舞蹈示范能力和舞蹈表演能力是高师舞蹈教师的基本能力，舞蹈教师通过身体来传授基础的舞蹈动作与知识。在教学过程中受身体状况的限制，教师有的示范动作不能做出来，有无法准确讲解的就应该找到专业性的视频来让学生学习，不能敷衍了事。同时，高师舞蹈教师还要有完备的舞蹈理论知识，这是现在很多舞蹈教师所欠缺的。舞蹈是一种艺术，它所要表现与传递的是一种审美，一种思想，而不只是简单的动作组合。舞蹈理论和思想文化方面的学习有助于教师提高舞蹈教学的质量。艺术来源于生活，高师舞蹈教师应把专业知识与社会生活相结合，在实践中创作新的舞蹈作品。这也是考察高师舞蹈教师专业能力的一个方面。
舞蹈技能技巧的训练是基础，但舞蹈理论同样必不可少。我国舞蹈专业开设时间相比其他发达国家较晚，舞蹈理论不够完善，高师舞蹈教育专业更是如此。我国舞蹈教育还受到传统的由师傅带徒弟的教育模式的影响，重视技能技巧，忽视理论教育。而且，高师舞蹈教育也没有比较完善的舞蹈理论方面的教材，导致学生的舞蹈理论水平普遍较低。
首先，高师舞蹈教师应当具备良好的职业道德。教师的道德修养、职业操守和文化修养是教师最基本的个人魅力，这些在平时的言行中都会体现出来，会对学生产生重要的影响。教师影响学生，学生成为老师后又会影响自己的学生，这是教师工作不同于其他工作的特点。所以，良好的职业道德修养是高师舞蹈教师必须具备的最基本的品质。
（三）结合实际选择教学内容，创新教学方法
传统的舞蹈教学主要以教师说教和示范的方式进行，这种方式比较枯燥，学生只能跟着老师学，长此以往，学生对学习的兴趣和热情会降低，教学质量也会随之下降。教师应该抓住舞蹈的艺术性特征，让学生在欣赏舞蹈作品中体会舞蹈之美，激发学生的学习热情。少儿舞蹈《踩影子》，把小朋友经常玩的踩影子的小游戏，加入舞蹈元素，让小朋友在学习舞蹈的过程中体会到了玩耍的乐趣。还有舞蹈《雨中花》，借用了雨伞这种常用的道具，很容易激发小朋友的学习兴趣。这是舞蹈教师针对幼儿舞蹈教学的一个范例。
高师舞蹈教师在教学内容的选择上应该根据不同学生的条件因材施教，不能盲目的要求统一。比如，少数民族同学就应该发挥他们自身的特点，而不是盲目的追求统一。同时，教师在教授专业舞蹈知识的同时，应通过不同舞蹈作品的创作背景，讲解不同的历史文化知识，提高学生的文化修养。
评估方法：按供电区域类别分别统计综合电压合格率，对未达到综合电压合格率要求的情况进行原因分析，并与上一年综合电压合格率实绩值进行比对，对降低的情况进行原因分析，排找影响综合电压合格率的薄弱环节，提出改善综合电压合格率指标的建议。
三 结语
高师舞蹈教学随着时代的发展在不断改革创新，这种改革与创新能否满足时代需求，还需要教师在舞蹈教学中不断努力。明确的教学目标，科学的教学方法，新的教学理念都是高师舞蹈教学不可或缺的。高师舞蹈教师要在平时的教学实践中积累新的经验方法，提出新的教学理念，共同努力，推进高师舞蹈教学的发展。
2)网络重构。网络运行一段时间之后，由于网络中仍有节点因被较多节点选为最优父节点而能耗增加，导致相同跳数的节点间负载不平衡。而对树型结构的网络来说，离Sink 节点越近，承担的数据转送任务越重，负载不均衡更容易引起节点的过早死亡，出现大量的孤立节点。对某单个节点而言，在不增加跳数的情况下，减少子节点是降低消耗的显著方法。因此，需要在运行一段时间后重构网络，平衡节点负载。
参考文献
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本文引用格式： 李长步.高师舞蹈教学改革创新的思考分析[J].教育现代化，2019，6(23):41-42.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.23.021
标签：高师论文; 舞蹈教学论文; 改革论文; 创新论文; 广西幼儿师范高等专科学校论文;