汪艳 四川省什邡市国人小学
【摘要】对于小学语文阅读教学而言，课堂教学是否有效直接影响着教学质量。而且，阅读教学也是学生进行后续语文学习的基础，重要性不言而喻。然而，目前的小学语文阅读教学中存在着很多问题，使得语文阅读教学质量不高。为此，这篇文章分析了小学语文阅读教学中存在的一些问题，并探讨了提高小学语文阅读教学有效性的相关策略。
【关键词】提高；小学语文；阅读教学；有效性；策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-194-01
引言
阅读属于小学语文教学中的重要内容，不仅能够帮助小学生积累丰富的知识，而且还能培养小学生的语文综合素养。因此，为了提升小学生的阅读能力，小学语文教师需要在阅读教学中积极开展各种阅读教学活动。并且，为了有效提升小学阅读教学质量，教师要帮助小学生在阅读过程中培养正确的阅读习惯，使用正确的阅读方法，并采取各种方式激发小学生对于阅读的兴趣，帮助小学生真正从阅读教学中受益。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
（一）阅读教学目标流于形式
在新课改背景下，小学语文教师也在积极转变教学观念，努力将语文阅读教学理念落到实处。然而，仍然有很多教师无法准确把握新课改要求，对于阅读教学理念没有形成正确的认识，使阅读教学改革无法有效实施，最终让小学阅读教学目标流于形式。
（二）忽视学生的主体地位
新课改倡导的教育理念是 “自主、合作、探究”，要求教师在具体教学过程中，以学生为主体，尊重学生的主体地位。然而，由于传统教学模式根深蒂固的影响，学生的主体性地位很难得到充分体现。大多数阅读教学课堂仍然是以教师为主体，学生没有阅读主动权。在这种模式下，学生没有充足的时间和空间对文章进行深入的学习和理解，更无法获得更深的领悟，只是在教师的解读下对文章获得表面的认知和理解。
（三）阅读教学问题设计单一
阅读问题设计是语文阅读教学中的一个重要环节，和学生对文章的学习质量有着密切的联系。然而，在具体的阅读教学过程中，教师更注重让学生进行大量阅读，阅读问题设计形式单一，无法有效培养学生的阅读思维和阅读综合能力。过于单一的问题设计使得学生无法很好地把握文章的重点，也无法对文章进行深刻理解。学生虽然阅读了很多文章，却都是蜻蜓点水式的学习，收效甚微。
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二、小学语文阅读教学有效性策略
（一）传授学生阅读的技巧
很多小学生虽然喜欢阅读，然而却没有掌握正确的阅读方法。为此，小学语文教师的一项重要任务就是帮助小学生培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，让小学在阅读中获得事半功倍的效果。在具体的阅读过程中，教师要教会学生灵活运用略读法，泛读法，精读法来对文章进行解读，并将这种阅读方法在对语文课文的教学中进行渗透，使学生在课堂形成良好的阅读习惯。例如，教师让学生采用泛读法对文章进行初读，扫除生字词障碍。然后采用精读法再读文章，将文章当中难以理解或者具有深刻含义的句子进行精读和细读，从而深刻理解文章的意思。最后，教学让学生再对文章进行全篇浏览式阅读，更加深刻地去领悟文章的思想内涵。同时，在阅读过程中，教师还要帮助学生培养勤动笔，多积累的习惯，让学生把阅读素材中的佳词妙语及时摘抄并记录下来，并积累阅读素材，为以后的写作做好准备。
（二）发挥学生的主体地位
在核心素养理念下，教师和学生在课堂的地位发生了转变。教师不再是课堂的主体，学生才是课堂的主体。教学需要以教师教为主转变为由学生学为主。在语文阅读教学课堂，教师更要注重发挥学生的主体地位。在阅读教学过程中，教师要尽量少讲解，多引导，让学生自己读，自己去理解，自己去领悟，充分培养学生的自主学习能力，真正践行让学生阅读，而不是由教师代为阅读。除此之外，为了更有效地引导学生进行自主学习，教师可以将小组合作式学习引入阅读教学课堂，将学生分成几个小组进行阅读，由各小组成员共同扫除字词障碍，共同理解文章，并进行分析讨论，从而对阅读内容进行全面而深刻地解读，有效提升学生的阅读综合能力。在整个过程中，教师只要进行适当点拨和引导，学会放手，将阅读课堂交给学生。教师甚至可以鼓励阅读能力强的学生自己走上讲台为全班同学讲解，扮演小老师的角色，激发学生对阅读的动力和学习热情，实现有效阅读。
（三）培养学生的创新能力与思维能力
小学阶段的学生大多思维敏捷，好奇心强，喜欢新鲜有趣的事物。因此，在小学语文阅读教学过程中，教师要注重培养学生的创新能力以及思维能力，全面发展学生的阅读综合能力，从而提高教学的有效性。在具体的语文阅读教学过程中，教师不能只是一味地讲解阅读内容，而要经常创造机会提出各种问题，鼓励学生发表自己的看法，让学生各抒己见，培养学生的发散思维。并且，教师还要引导学生进行个性化阅读，鼓励学生在阅读期间善于发现问题，勇于提出问题，并积极解决问题。针对学生的质疑，教师一定要认真，耐心地解答问题。对于一些特别优秀的阅读素材，教师还可以组织学生分段朗读，并进行背诵，甚至还可以在课堂进行阅读背诵比赛，让语文课堂充满生机，营造良好的学习氛围。
三、结语
综上所述，小学语文阅读教学能够帮助学生培养多方面的能力，是语文教学中非常重要的一个组成部分。为此，小学语文教师一定要在教学方式上多下功夫，根据学生实际情况以及课堂教学内容灵活运用各种方式来提高小学语文阅读教学的有效性，帮助小学生提升语文水平和综合能力。
参考文献
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[2]王国仪.提高语文阅读教学有效性策略的分析[J].学周刊,2019(34):98.
[3]李英.提高小学阅读教学有效性的策略探析[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):132.
论文作者:汪艳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
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