（平顶山市新华区实验幼儿园，河南 平顶山 467000）
摘要：常言道播种行为，收获习惯。习惯的建立是一个长期性坚持的行为活动。在大班教育阶段，幼儿正处于启蒙教育的关键时期，在这一阶段开展学习习惯的培养非常关键。本文从建立良好学习习惯的意义入手，着重探讨了有效的教学路径，以期更好地推动幼儿园教育的长效发展。
关键词：大班教育；幼儿主体；良好习惯；自主意识
引言
根据教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，其中特别强调要注重孩子生活习惯的培养，学习习惯的培养，形成健全的人格。而现如今很多家长注重知识提前灌输学习，让孩子提前上学前班，强化知识教育，不尊重孩子身心发展规律和年龄特点，忽略了对孩子良好学习习惯的培养。根据笔者多年的教学经验，发现宽松和谐的氛围更有益于幼儿的成长发展，更要从小培养幼儿良好的生活和学习习惯。
一、培养大班幼儿建立良好学习习惯的意义
习惯是指经过长期重复性的动作逐渐培养的过程。在一定程度上可以说行为是习惯培养的基础，而习惯则是个体性格和品行的体现。对于幼儿而言，在启蒙时期正是培养习惯的重要阶段，在这一时期所习得的行为和举动都将对幼儿的成长产生重要的影响和作用。良好的学习习惯和生活习惯将会让一个幼儿受益终生。正如著名教育家叶圣陶先生所言，“教育就是培养习惯。”幼儿园是孩子接受启蒙启智教育的重要环境和场所，因此在幼儿园教育阶段注重培养幼儿良好习惯的习得和养成极为关键。这不仅为幼儿未来的成长和发展奠定良好基础，同时更有助于幼儿自身的健全人格及优秀素养的形成。尤其是幼儿园大班的幼儿，他们即将进入小学学习，面临与幼儿园教育迥然不同的教育形式。幼儿园教育以游戏活动为主，而小学阶段将会以知识习得为核心。因此如果幼儿园大班的幼儿能够在启蒙教育阶段便建立良好习惯，健全成长人格及心态，这样也能够在小学阶段的学习和生活过程中事半功倍，取得更加显著的进步。
二、大班幼儿良好学习习惯的培养路径
（一）注重大班幼儿良好生活习惯的培养
对于大班幼儿而言，除了在幼儿园环境中的生活和学习以外，其余时间大多在家庭环境之中。因此大班幼儿良好学习习惯的培养不仅需要教师的正确引导，同时还需要家长的有效配合。良好的行为习惯并不是一蹴而就的，这是一个反复性的巩固过程，习惯的真正建立离不开长期坚持和自我约束。首先在学校和家庭的双重协作下，需要帮助幼儿建立良好的生活习惯，这可以从合理的作息入手，对于幼儿的起床、进餐、活动和睡觉的时间进行必要性的明确和规定。例如当孩子遇到了好玩的活动较难按规定时间进行自我约束时，教师和家长都应该坚持规则，避免因为幼儿哭闹或反抗进行妥协。其次通过幼儿园教育和家庭教育引导幼儿建立规则意识和独立意识，提高动手能力。如要求幼儿独立进餐、穿衣、洗漱，需要坚定放手，避免朝令夕改。即使幼儿在生活中存在动作笨拙、反应较慢的情况，也需要有效教导孩子掌握独立生活的技巧，而非事事代劳。在此过程中教师可以采用游戏的方法，如开展“让物品回家”的游戏活动，让幼儿自觉地将自己的玩具物品进行整理，让枯燥的整理活动转变为有趣的游戏任务，促使幼儿在不知不觉间建立良好的生活习惯。
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（二）注重大班幼儿良好学习习惯的培养
幼儿园与小学的衔接教育一直以来都是社会层面关注的重点所在。大班的幼儿是否能够顺利适应小学的学习和生活，减少衔接阶段的磨合，良好学习习惯的培养至关重要。实质上学习习惯的培养涵盖了多个方面的内容，这不仅包括学生主体的学习兴趣和学习意识的培养，还包括了观察力、注意力、倾听能力、表达能力、读写能力、思维能力、动手操作能力、团队协作能力、活动组织能力、问题解决能力等多项内容。为了更好的培养大班幼儿的学习习惯，教师可以不断创新教学思路，充分运用游戏活动创设生动有趣的任务情境，将学习习惯的培养融入到每一个教育实践活动之中，真正寓教于乐，让学生在潜移默化间建立和养成良好的学习习惯。但需要注意的是，教师在创设积极的游戏活动时需要注重活动的难度、时长以及开展范围的把控，由浅入深，由少及多。例如针对幼儿倾听能力的培养，教师和家长可以在给幼儿讲述童话故事时随机停下，鼓励幼儿复述刚刚的故事内容，同时还可以引导幼儿想象故事的未来发展脉络。通过这样的有意识活动培养，可以有效带动幼儿建立良好的学习习惯和行为意识。
（三）注重大班幼儿人格素养的培养
如前文所提及，习惯实质上是个体的人格和品行的直接体现。对于大班阶段的幼儿主体而言，建立良好的学习习惯有助于其健全人格和优秀素养的培养和塑造。为了实现这一教育目的，需要学校、家庭和社会的多方协作。教师和家长作为教学活动的直接参与者，需要时刻注意自身言行，以身作则，强化优秀的典范作用。“教育者要首先接受教育”，这也对教师和家长都提出了更高的要求，通过不断的学习提高自身的个人素养，掌握专业的幼儿教育知识，才能更好地为幼儿主体人格素养的形成提供积极的助力。如果家长热爱学习和阅读，家庭环境友爱和睦，这都能够让幼儿在积极健康的家庭环境中茁壮成长；如果教师拥有专业的素养和育人的责任感，那么能够让幼儿在幼儿园大班学习期间感受到集体环境的温暖，这也将对幼儿未来的一生带来巨大的影响作用。
结束语:
培根曾言：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。良好学习习惯的培养和建立对人的一生成长和发展影响巨大，这不仅在很大程度上能够决定个体的生活质量和工作成效，同时还会直接影响个体的幸福感和成就感。对于大班幼儿而言，正处于重要的启蒙启智时期。在这一阶段融合幼儿园和家庭教育，有意识的培养幼儿建立良好的学习习惯，这将对其一生都带来积极的影响作用。
对于大班幼儿而言，良好的学习习惯的培养和塑造极为关键，这不仅将直接影响幼儿园到小学衔接阶段的过渡成效,同时对幼儿主体自身的成长和发展也极具影响。但需要注意的是，习惯的培养并不是一蹴而就，更不是靠空泛的说教便能够形成的。这需要幼儿园和家庭两者之间展开深度协作，通过丰富的活动和专业的知识引导幼儿逐渐形成和建立良好的行为方式，最终推动良好习惯的建立。
参考文献
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[4]唐晓澜.学习习惯养成记——大班幼儿良好学习习惯养成的几个要素[J].考试周刊, 2014(27):186-187
论文作者:赵小园
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月下
论文发表时间:2019/2/13
标签：幼儿论文; 学习习惯论文; 大班论文; 幼儿园论文; 习惯论文; 能力论文; 教师论文; 《知识-力量》2019年4月下论文;