重庆市潼南区塘坝初级中学校 402660
摘 要：我国教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教学做合一”、“为生活而教育”。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不真实的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。因此我们教师应巧妙地将授课内容与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言。让英语走进生活，让生活再现英语，让我们的英语教学焕发出生命的活力。
关键词：初中英语 生活化教学 策略
随着新课程改革工作的快速开展和融合，传统的英语课程教学方式很难满足学生的需求，所以还需要对其进行改革，以此充分地发挥英语知识在初中阶段的作用，实现其教学质量的提升。
一、更新教育理念，创设生活情境
教师在设计教学内容时，一定要更新教育理念，改变传统落后的教学方法，创设学生熟悉的生活情境来教学，让学生在真实的生活情境中体会到英语学科与生活之间的联系，从而激发学生的学习兴趣，进而提高学生的英语水平。对于初中学生而言，由于刚接触英语这门学科，要想改变中国式的英语有一定的困难，创设生活教学情境可以帮助学生找到话题，并敢于用英语来对话，为学生提供了更多锻炼的机会。比如说在教学《Good morning》这一节课的内容时，教师为了活跃课堂气氛，让学生都能参与到课堂中来，就可以创设生活化的情境让同学与同学之间，或者是教师与学生之间对话。在学生表达的过程中可能会出现语法、人称、时态等方面的错误，这就需要教师给予学生相关的指导，让学生改正。通过创设生活情境教学，为学生营造了熟悉的对话环境，提高了学生学习的积极性。
二、充分利用教材，结合生活教学
教师在教学中的依据主要是根据教材内容，因为教材内容是根据多次筛选最终制定，每篇课文都具有一定的学习意义。教师在教学中一定要以教材知识为主，然后结合生活教学。无论是哪一门学科，都与生活有一定的相关性，初中英语学科作为一门语言类的学科，对我们的生活和发展具有一定的影响。另外，把课本知识和生活知识结合在一起教学，把复杂的知识转变成简单的与生活有关的知识，有利于促进学生对英语的理解，更有利于促进教师教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在教学《Where did you go on vacation？》这节课的内容时，教师就可以提问学生：“Where did you go on vacation？”假如学生无法用英语来表达，可以先用中文来表达自己的意思，然后教师让学生逐个翻译单词，最终通过整理，成为一个完整的句子。
三、英语作业生活化，拓宽英语教学生活化范围
生活处处有英语，而英语处处有英语作业。为了让学生更好地实现英语素养的全面提升，教师就可以将作业作为突破口，从学生的实际学习情况、认知水平和学习兴趣出发，创新作业形式，将学习的自主权归还给学生，让学生多做一些参与实践的英语作业，也只有这样，学生才能在完成作业的过程中“沸腾起来”，才能更好地获取英语知识。首先，演一演。初中阶段的学生普遍具有较强的表现欲望，为此，教师就可以布置这样的作业，即让学生将所学的英语知识以表演的形式展现给自己的父母，像是唱一唱自己新学的英语歌，并让家长进行相关的指点和评价。其次，录一录。语感是在不断的表达和收听中逐渐形成的，但是如果只是单调地安排学生做听录音磁带的英语作业，学生很容易就会形成疲惫感。为此，教师就可以转化一下思想，让学生在反复朗读英语课文的过程中，找出自己朗读最得意的地方进行录制，这样做作业的方式很容易激发学生的学习兴趣，使学生在不厌其烦的制作中获取知识、提升语感。最后，走一走。生活是初中英语教学中最优秀的教材，为此，教师可以经常组织学生走出课堂、走进生活，组织学生去捕捉shrimp等，研究squirrel等事物的特点。
四、日常生活英语化，切实巩固学生学习生活化
日常生活英语化，简单地说就是让学生在教师的帮助和指导下，逐步掌握在生活中熟练运用英语的能力。为了更好地达成这一点，教师就要积极利用一切事物与契机。首先，创设英语化的班级环境，让英语走进生活。具体的做法是将教室等场所的标牌实现双语化，像是Language Room等；在教室中设计英语角，只要学生踏入该区域，就必须用英语交流。其次，开展英语化的校内外活动，让英语再现于生活。第一，充分利用各种西方节日，开展英语专题活动。第二，举行小型的英语比赛活动。例如英语歌词比赛、英语演讲比赛等，为学生提供更多展现自我以及接触英语的机会，进而让学生在活动中提升自己、获得成功感。
总之，生活化教学在初中英语教学课堂中的运用，能有效改进和完善传统英语教学中只注重理论知识传授的不足，通过生活化拉近学生与英语之间的关系，激发学生的学习积极性，将初中英语教学目标切实地转化为学生对英语知识的内在需要，使学生可以在课堂中更好地学习，获取生活的经验，进而实现综合素养的全面发展。
参考文献
[1]庄霞 初中英语生活化教学的实践探索[J].英语教师，2016，（06）。
[2]苏宁 初中英语生活化教学浅谈[J].学周刊，2013，（31）。
[3]王丽 初中英语生活化教学的实践探索[J].教师，2016，（04）。
论文作者:刘艳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第341期
论文发表时间:2018/11/23
标签：英语论文; 学生论文; 教师论文; 作业论文; 生活化论文; 知识论文; 情境论文; 《中小学教育》2019年第341期论文;