张杰 云南省文山州广南县者兔中心学校 663000
【摘要】信息时代的到来对我国教育事业造成巨大挑战，相关教育部门需要在教学中设立信息技术教学课程，提高学生对计算机的认识程度以及运用能力。为了使学生能够顺利使用计算机，提高学生对计算机的熟悉程度，教师需要对学生展开信息技术教学活动，提高学生对信息技术的运用能力，提高学生对计算机的使用能力。展开信息技术教学活动不仅需要教师提高自身教学能力，还需要提高学生在信息技术教学课程中对进行适当的引导。
【关键词】小学；信息技术；教学引导
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-083-01
小学教学质量的提升使相关教师逐渐注重运用多种教学方法展开教学，提高学生的学习兴趣，提高学生在课堂上的参与程度。为了提高学生的学习能力以及学习质量，教师需要在课堂上对学生进行适当的引导，提高学生的学习效率。信息技术教学内容是小学教学内容的一部分，教师展开信息技术教学活动时，需要对学生进行适当的引导，激发学生的学习兴趣，提高学生对信息技术课堂的关注程度，进而提升小学信息技术课程教学质量，提高学生对信息技术相关知识的掌握能力。
1展开信息技术教学活动的重要性
我国教学质量的提升使人们逐渐关注信息技术教学过程，为了使信息技术课程教学质量，得到进一步的提升。相关教学人员需要提高自身教学能力，及时有效展开信息技术教学活动，提高学生在课堂上的学习能力，进而提升学生对信息技术课堂的满意度。有效展开信息技术教学活动，能够提高教师与学生的沟通效率，提高学生的教师的信任程度，提升学生对信息技术课堂的参与积极性，继而使教师有效展开后续教学活动，提高学生对信息技术的运用能力。
2小学信息技术教学中的引与导
2.1适时的引，及时的导
在以往的小学信息技术教学中，大部分教师过于重视学生的学习成果（对技能的掌握），忽视了学生的想法与学习兴趣。很多情况下没有对学生进行引导教学，或是采用一些机械的引导方式，阻碍了学生学习效率的提升。事实上，教学引与导的方式有很多种，但最重要的是，教师应重视适时的引与及时的导，使学生可以主动参与学习，并有效掌握相关教学知识与技能。
以“文件夹”相关的教学知识为例（如：新建、重命名等）。首先，教师可以借助电脑图片或真实的教具引入课堂，为学生展示生活中常用的文件夹。引导学生回答“文件夹”的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这样的方式为之后教学奠定基础。然后，教师可以让学生自由阅读教材内容，自主学习、了解相关的知识与技能。在完成这一环节之后，教师可以鼓励学生提出自己在学习中遇到的问题。如学生提出：“文件夹建立后桌面显示新建文件夹，但如果有两个新建文件夹应该如何辨别呢？”为解决这一问题，教师可以引导学生：“回答这个问题之前，教师想问同学们一个问题，当你去药店的时候怎样才能快速的找到你所需药呢？”这时，有学生就会回答“看分区指示标”。通过这样的引导方式可以加深学生对教学知识的理解与记忆。
2.2趣味的引与激励的导
信息技术课中的任务大多数是靠上机操作来完成的，小学生答题容易受思路的干扰造成负迁移，为此，需要教师们在实际教学中多采用趣味法来引入，再用激励法导出，使学生在愉快的气氛中学习并培养具备独立完成任务的思维程序和能力，并牢固掌握。兴趣是学生主动学习的关键，同时可以促进学生学习效率的提升。但在以往的小学信息技术教学中，部分教师没有意识到兴趣的重要性，导致个别学生对信息技术缺乏学习兴趣。为改善这一问题，在当前小学信息技术教育中，教师可以采用趣味化的方法引入教学，然后以激励的方式导出。通过这样的方式提高小学信息技术教学质量，使学生可以在轻松、愉快的氛围中学习并掌握相关知识与技能。
2.3引与导并非一成不变
小学信息技术教学中的引与导并非一成不变，在瞬息万变的课堂教学中，教师应紧紧围绕大纲要求，精心设计课堂教学结构，做到因材施教，面向全体。有时教师引入的问题，学生已有一定了解，就大胆地留给学生过后自行消化即可，无须再费时间来导出讨论，否则，将出现多此一举的局面。有时部分引出的问题对小学生来说比较深奥，这就需要教师们这些教育者循循善诱，不厌其烦地导出，从而达到引与导的有机结合，让学生真正地在教师的正确指导思想和创新意识引领下，在实际操作中获得知识、获得技能，在探索中掌握正确的学习方法和思维训练，成为真正的学习上的主人。
结语
综上所述，为了提高学生对信息技术的运用能力，提高学生在信息技术教学课堂对教学内容的理解程度。在小学阶段展开信息技术教学活动，教师需要对学生进行适当的引导，提高学生对信息技术的运用能力。为了有效展开信息技术教学活动，教师需要提高自身教学能力，提高自身对信息技术的运用能力，继而有效展开信息技术教学过程，提高学生对信息技术课堂的认可度以及参与度。
参考文献
[1]优化信息技术教学,构建新时期生命课堂[J].田海霞.信息记录材料. 2017(01)
[2]浅谈小学信息技术教学[J].刘昕雁.读与写(教育教学刊).2013(02)
[3]活用教材为课堂“留白”——例谈粤版小学信息技术教材教学实践[J].鄢晓珑.课程教学研究.2012(03)
论文作者:张杰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月1期
论文发表时间:2019/4/8
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