摘 要：随着信息技术的迅猛发展，信息技术与学科教学整合已成为广大教育工作者的共识。特别是小学语文学科作为学生学好一切知识的基础，将信息技术与小学语文进行有效整合，对于深化语文学科课程改革，培养学生的语文素养都有着重要的现实意义。
关键词：小学生 信息技术 语文教学
随着知识经济时代的到来，信息技术对各科教学的影响越来越大。运用信息技术进行教学越来越显示出它的重要性。近年来，我们将信息技术引入课堂与语文教学进行整合，取得了良好的教学效果。
一、直观感知，激发兴趣
现代多媒体技术在综合处理和控制语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，有着其他教学方式无法比拟的优势。因此，在教学中运用多媒体教学可以使抽象的知识变得具体，静态的知识变为动态，枯燥的文字变得形象，从而使教学变得生动有趣，有效解决了语文教学中所遇到的各种困难，使语文教学中的各种难点或重点知识在多媒体教学手段下，迎刃而解。
二、情境渲染，把握文本
人的情感是在一定的情境之中产生的，借助信息技术手段促使学生进入教材所描写的特写情境中，便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情，学生对事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，思考分析也越透彻。
比如，在教学《鸟的天堂》时，根据教学实际需要，我先请学生展示交流自己课前搜集到的鸟的天堂的图片及文字资料，激起学生了解鸟的天堂的兴趣，然后和学生一起读文，欣赏鸟的天堂的美。在学习“众鸟纷飞”这部分内容时，我引导学生适时播放了课前编辑的鸟活动时的声像资料。学生阅读的文本语言一下子活起来，动起来，众鸟纷飞的热闹场面自然铭刻在学生脑海里。然后再请学生有感情地朗读课文，体会作者语言之精妙，水到渠成。
三、补充资料，拓宽视野
新的语文课程标准要求现代小学语文教育要注重拓宽语文学习和运用的领域，要充分利用课外学习资源强化学生的学习效果。信息技术在小学语文教学中的应用，能够有效拓展语文学习资源，丰富学生的知识水平。信息技术中的一项重要内容就是网络技术，网络环境中具有海量的信息资源，教师可以利用网络优势增大语文教学的信息量。
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比如教学《黄山奇石》一课，课文中只写了黄山一小部分较有名的奇石，学生在学完课文后还有意犹未尽的感觉。这时让他们通过网络查找与黄山有关的资料，选择自己感兴趣的内容进行阅读。这样一来，学生不仅更深入地了解了黄山“怪石”的特点，还了解了黄山“奇松”、“温泉”、“云海”等特点，大大拓宽了视野。又如，在学习《乌鸦喝水》这一节内容的时候，也许学生由于受知识面和理解能力的限制，看完文章内容，还是没有明白乌鸦是怎么喝到瓶子里的水的，这时候，语文老师就可以利用信息技术手段，播放相关视频，将乌鸦如何用石子填满瓶子，导致瓶子中的水溢出来的过程生动形象地呈现给学生，学生通过观看视频，也就更容易理解了，不仅掌握了教材内容，还开阔了视野。
四、启发想象，培养创新
现代课堂教学，不仅要在课堂上给学生提供展示聪明才智的机会，还要培养学生良好的思维方法，培养创新思维和创新能力。利用现代信息技术，制作出一些动态课件，启发学生的展开想象，有利于培养学生思维的深刻性和创造性。
五、听说读写，提升能力
听说读写能力是学生语文学习的基础语言能力。在核心素养的背景下，培养学生的听说读写能力，是发展学生语文核心素养的关键。在小学语文的教学中，科学整合信息技术，有效地提升了学生的听说读写能力。
1.整合信息技术，听说教学结合。
在语言教育领域，听说是一体化的。笔者在教学中，通过朗读视频、音频等文件的播放，为学生营造良好的语言环境，有效地提升了学生的听说能力。
2.整合信息技术，加强朗读训练。
朗读训练，不仅能够有效地提升学生的听说能力，还有利于夯实学生的读写基础。笔者在执教小学语文的教学中，通过信息技术手段的运用，通过多媒体辅助朗读训练的方式，为学生朗读能力的提升、语言能力的提升奠定了基础。可见，信息技术与语文学科的有效整合，激发了学生的学习兴趣，突破了重点、难点，发展了学生的文核心素养。
实践证明，小学信息技术与小学语文整合，就有效地将图片、文字、动画以及视频、声音等有机地融为一体，真实地展现在小学生面前。从整合的优势可以看出，这种方式激发了小学生的学习兴趣，培养了他们的多种能力，为培养出创造型人才打下了坚实的基础。
参考文献
[1]金晶 浅析信息技术在小学语文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2015，（3）：76。
[2]代宗伟 信息技术与小学语文课程整合初探[J].大观周刊，2012，（21）：196。
论文作者:邹长锋
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第307期
论文发表时间:2019/4/19
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