戴成楠
摘要：随着新课改的深入推进，高中语文课程改革也在不断发展，高中语文教学中的重要环节，写作教学也在不断地发展。随着新课改理念的深入人心，一些新的写作教育教学理念也在不断出现，高中语文写作教学编写体系也在不断地变化，从传统的按照审题、立意、选材、构思、写作的教学体系到今天出现的多种教学序列，写作教学的理念发生了深刻的变革。本文立足于苏教版高中语文写作教学编写体系，通过分析苏教版高中语文写作教学的编写体系，结合现阶段的高中语文写作教学的基本特征，提出在高中语文教学编写体系中的思考
关键词：高中语文；写作教学；编写体系；创新
新课程改革以来我们的教育教学发生了重大的变化，从目前的高中语文教学的情况来看，和传统的注重学生掌握基本的语文知识不同，现阶段的高中语文教育更加注重学生的能力训练，注重学生思维的训练，例如独立思考、提出自己的观点和见解的能力。在写作教学上更加注重学生的自由写作，而对以往的写作模式开始逐渐摒弃。
本文正是在这样的背景下，通过分析现阶段苏教版高中语文教材作文写作教学的编写体系，结合目前高中语文写作教学的特征，提出一些关于高中语文写作教学编写体系的思考，希望能够为高中语文教师进行写作教学提供一些帮助。
一、苏教版高中语文写作教学编写体系探析
我们通过对苏教版高中语文教材写作教学体系进行细致的观察和梳理后认为苏教版的高中语文教材写作编写体系和传统的写作教学体系具有很大的差别，体现出新课改的一些理念。
1.首先从内容上来看
首先我们从苏教版的高中语文教材中对于写作编写的内容上来看，苏教版的高中语文教材中的写作编写体系共分为五大板块，分别是“注重生活”；“学会独立思考探究，对身边的事物善于观察”；“写作是一种交流的过程”；“强调我们通过写作和行动结合起来”；“通过写作训练学生的社会责任感，国家公民意识等等现代社会价值观”。这五大内容板块和我们传统的审题、立意、选材、构思、写作有明显的不同。传统的写作教学编写体系是按照写作的基本思路展开论述的，而苏教版的教材是按照新课改的理念，从学生的发展的角度出发，以写作为工具突出学生写作的自由性和写作的乐趣，训练学生学会写作的能力。这显然是比传统的写作教学具有更大的实用性。
2.其次从编写理念上来看
从编写的理念上来看，我们认为传统的五部写作教学法适合初学者，也适合当前一些比较死板的写作。其基本的出发点和我们现阶段的高中考试作文写作有很大的关系或者是说和我们的高考有很大的关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这个阶段的作文教学基本上是出于满足学生升学的需要，对于发散学生的思维，引导学生学会思考的作用是很有限的。而苏教版的教材写作教学编写体系从表面上看是没有什么章法，但是我们认为这种编写体系更加符合新课改的要求。从苏教版的写作编写体系的内容上来看，写作涵盖了我们生活中的几大领域，从学生的自身到思维到社会这样一个有层次，有过渡的写作教学过程。学生在写作当中更能够感受到写作的乐趣，促进学生自由写作，形成自身的思考和感情表达的空间。
二、现阶段高中语文写作教学的现状
从上述对于苏教版高中语文教材中写作教学编写体系的分析，我们得出的结论是苏教版的高中语文教材的写作教学编写体系更加符合我们的现代社会发展对于学生写作能力训练的要求。而我们经过对大量的高中语文写作教学的课堂进行观察以及对部分高中语文教师和学生的访谈后发现，现阶段的高中语文写作教学还存在一些问题。
1.尽管有明显的编写体系，但是我们的写作教学依然有模式控制
尽管现阶段的苏教版教材包括市场上的其他版本的教材对于写作教学的编写体系都有一些创新，但是从实际的教学情况来看，我们的高中语文教师还是难以摆脱传统的五部教学法，写作教学依然是分成这五个部分，尽管内容已经有了很大的变化，但是我们的教师并没有认识到这一点。教学模式依然比较明显。我们认为尽管现阶段的教育教学不能够完全摆脱模式的控制但是我们应该明确我们的教学工作还需要从多个角度出发进行调整。
2.学生学习写作的积极性较低
学生写作的积极性较低，这是我们从对学生和教师的访谈中得出的结论，从我们现阶段的教育教学工作来看，我们的教师在教学的过程中更并没有依据教材写作编写体系的理念进行教学，这导致我们的学生对于写作依然有一种不理解、不愿意的心态。
三、对于高中语文写作教学编写体系的几点思考
从上述对现阶段的苏教版高中语文教材写作编写体系的思考以及目前的高中语文写作教学教学中存在的两个主要的问题，我们从写作教学的编写体系的角度出发，提出几点思考。
1.写作教学编写体系应该更加接近学生的实际生活
写作教学编写体系是我们在写作教学过程中选择教学方式方法的重要依据，因此在写作教学当中我们如何能够将写作教学的质量提升，我们认为从写作编写体系的角度上来看应该是让写作编写体系更加接近学生的实际生活。因为写作教学是一个长期的过程，而我们如果按照传统的写作教学的模式的话，学生难以长期保持对写作的热情和积极性，因此我们认为写作教学编写体系应该更加符合学生的实际情况，让学生有学习的动力。
2.写作教学编写体系应该让学生有明确的写作学习目的
在写作教学编写体系中我们应该给学生一种观念，写作不是一种任务，而是通过写作表达自身的观点，写作是一种手段和技能。如果我们的学生能够有这样的心态进行写作学习的话，那么这种教学无疑是比较成功地，学生在学习的过程中也有较好的效果，这更加符合新课改对于高中语文写作教学的要求，更加突出对学生能力的训练。
论文作者:戴成楠
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年9月上供稿
论文发表时间:2015/11/13
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