宁夏中卫市第六小学 755000
摘 要：随着教育教学体制改革的不断深化，小学语文阅读的教学模式也发生着巨大的变化。高质量的阅读，能够扩宽小学生的视野，培养学生形成正确的人生观、世界观和价值观。为了能够更好地让学生的阅读理解能力、分析能力、表达能力得到提升，合作学习策略的实施发挥了重要的作用。本文章在介绍合作学习内涵的基础上，通过对合作学习策略在小学语文阅读教学中的运用进行探讨与分析，希望能对现代小学语文阅读教学提供借鉴与帮助。
关键词：合作学习 小学语文 阅读教学
合作学习是指老师为了让学生完成共同的学习任务，提供小组制的平台，让每组学生集思广益，积极参与讨论，明确划分责任与学习任务，互教互学，形成“一人教大家，大家教一人”的学习氛围。培养学生的合作意识，开展合作学习的教学方式，对于学生而言，有助于培养学生的团队精神和独立思考能力，有助于提高学生的学习积极性和口语交际能力；对于阅读教学课堂而言，能够使语文教学效率更加高效，课堂氛围更加积极活跃，是符合新课标教学模式的一种新型学习方式。
一、明确学习目标，全面挖掘教材价值
在小学语文阅读教学过程中，由于小学生的阅读能力有限，老师应该在组织合作学习的过程中，立足教材，结合小学生的知识结构和学习能力，制定科学合理的学习目标。有方向性、目的性的教学，能够为小学生合作学习指明方向，引导学生进行互助性合作学习，避免了学习的盲目性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，老师还应该在达成教学目标的基础上，适当地进行课外知识的延伸，促进学生的发散型思维发展，充分利用教材，挖掘教材中的知识点，丰富小学生的知识结构，为高效的阅读提供强有力的指导。
二、教师适度参与，择机给学生学习指导
由于小学生年龄较小，接受的学习内容的能力有限，知识储备量较少，对语文阅读资料的理解难免会比较浅显，甚至不够全面。如果没有老师的有效指导，学生的理解能力就会停于自身的水平，不能在较高层面上把握阅读资料的核心思想。这就需要老师根据制定的教学目标渐入佳境地给予适当的引导，帮助小学生在合作学习过程中，对于理解不一致的观点进行正确的指引，促使合作学习过程的顺利开展，更好地明确学习目标，增强交流的目的性与准确性，培养学生的合作学习意识和与人沟通交流的能力。但是老师要注意参与的适度性，进行针对性的引导，否则过多的参与会导致学生依赖老师的思维方式，不能更好地发表自己的见解。
三、积极营造良好的合作氛围，激发学生参与
生活是一门艺术，语文阅读教学更应该贴近生活，采取将实际生活与教学内容相结合的情境教学法、表演课本剧等上课模式，将合作学习融入到课堂教学中，创造出和谐轻松的课堂氛围。这种氛围能够减少学生的焦虑紧张心理，互助性的讨论学习，学生间的思维碰撞更加强烈，各种新颖、独到的观点就会不断涌现，从而有助于学生从多种渠道获取知识，扩宽自身的知识面。同时，对课堂阅读内容有了更深入的理解，不仅提高了学生的语文综合能力水平，而且提升了教师的课堂教学质量。
四、激发学生想象，在合作学习中提出新问题
传统的语文阅读教学，长期处于应试教育的牢笼中，老师主张对文章进行讲解，归纳核心思想，容易造成学生思维模式的大众化、定势化，学生很少有机会对文章进行自主探究和分析，不利于创新意识的形成。合作学习的目的也不是学习结论的一致化，观点的统一化，而是要让学生不断有所思索，不断提出新的问题，不断探索更加深刻的理解阅读的深层含义，不断进步。问题是思维活动的起点，因此，在教学中老师对学生的质疑要提倡和鼓励，有了良好的环境支持，课堂合作学习中的学生的争论欲望才能被激活，创新的见解才能不断激发。因此，语文阅读合作学习教学过程中，一定要让学生学会独立思考，敢于思考，还要勇于提出新问题，勇于创新。老师要根据不同的教学内容，营造相应的课堂氛围，引起学生的学习兴趣，调动学生丰富的思维活动空间，从而有利于学生创造性思维的培养。
五、注重全员参与展示成果，优化合作与交流
在小学语文阅读教学过程中，通过激烈讨论的合作学习，成果的全员参与展示也十分重要。每一位同学的知识涉猎范围不尽相同，理解能力也参次不齐，成果的展示是大家沟通交流的结晶，通过有效的交流与沟通，能够在有限的课堂时间让每位同学获得知识的最大化，不仅可以使有疑问的同学获得解疑的机会，而且使优秀的同学获得展现学习成果的机会，这样的交流合作使得语文阅读教学更加有深度、有广度。
通过上述分析，小学语文阅读教学采取合作学习的策略能够取得良好的课堂效果。但是它也是一把双刃剑，运用得好，它会激发学生的学习积极性，提高学生的合作意识和沟通能力；反之，则会造成课堂纪律混乱，降低教学效果。所以，在小学语文阅读教学中应用合作学习策略，还需要老师不断摸索和优化，不断积累经验，逐步促进小学生阅读能力的提高，提高学生的综合素质。
参考文献
[1]郑静 关于合作学习策略在小学语文阅读教学中的实践应用分析[J]. 作文成功之路(中)，2017，(1)，40。
[2]荣艳艳 合作学习在小学语文阅读教学中的运用尝试[J].读与写(教育教学刊)，2016，(07)，201。
[3]王垚 浅谈合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用[J].学周刊(阅读写作)，2018，(5)，133-134。
论文作者:杨俊芳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第328期
论文发表时间:2018/8/31
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