山东省德州市德城区天衢工业园天衢中心小学 253000
摘 要：在我们的生活中，我们会经常使用语文这门学科，它也是传播文化的重要途径，小学语文可以为学生的学习奠定基础，培养学生的文化素质和修养品德，其主要特点包括艺术性、思想性和教育性。小学语文教学的基本点是促进学生的健康发展，为今后的学习打下坚实的基础，因此，在教学中应注意培养学生的品格和心理。
关键词：小学语文 阅读教学 心理健康教育
心理健康教育其实对于学生的心理健康成长有着十分关键的作用，其虽然不会算作一门考试学科，但其对于学生其他学科的学习有着良好的间接作用，所以应该将心理健康教育重视起来，学生要想在学习压力中更好地学习，就需要拥有良好健康的心态。为了解决学生的心理问题，教师在平时的教学中应该注重对学生心理健康的教育，充分挖掘其中蕴含的积极价值观思想，帮助学生调节心理，减轻学习压力，引导学生树立正确的价值观。通过心理健康教育可以让学生学习到其中蕴含的正能量，引导学生热爱生活，培养学生乐观积极的心态。教师要相信让学生通过对心理健康教育的学习，可以保证学生心理健康发展，让学生德智体都能得到全面成长。
一、小学语文阅读教学渗透心理健康教育的原则
阅读教学是指以老师为引导、学生为主体的一种有计划、有组织的实践活动，对学生自主学习和思维能力的培养具有不可忽视的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而心理健康教育则是指教师按照小学生的心理和生理特点设定的特殊的心理健康教育方法，以此来培养学生良好的心理和生理素质。将阅读教学渗透到心理健康教育中能够在一定程度上培养学生独立思考的能力和素质，为学生日后的学习奠定坚实的理论和实践基础。根据相关教育理论体系规定，小学语文阅读渗透心理健康教育的原则主要包括：因材施教原则、循序渐进原则、尊重主体原则、面向全体原则等。因此，小学语文阅读教学渗透心理健康教育必须依据小学生的心理发展水平，根据小学生的心理健康差异对症下药，并以学生为出发点设置合理的教学模式。
二、小学语文阅读教学渗透心理健康教育的方法
要注重在教学中培养学生的品格和心理。
1.教师应该改变教学方式
老师应该改变自身的教育理念，革新教育方式，对过去的小学语文阅读教学中不合适的地方进行改进，这样才能减轻学生的学习负担。不仅如此，教师还需要对学生展开全面而深入的观察，更多地了解学生内心的需求和心理问题产生的原因，这样才能更具针对性地展开对学生身心的教育。对于学生的心理问题，老师要理解和宽容，不能纵容也不能严苛刁难，而是要有耐心地疏导学生的情绪。初中学生的生理和心理都开始了剧烈的发展，这期间很容易产生心理问题，老师对于学生要一视同仁，每个学生都有发展的潜力。
2.发掘积极的内容扩展心理健康教育
语文教材本身就是由一篇篇生动形象、富含哲理与情感的文章构建成的，不仅可以对学生进行认知心理的教育，也渗透着心理健康教育的其他内容。虽然，它不是集中有序地直接表达出来，而是蕴藏在课文的字里行间；也不是独立的，而是与其他教育因素综合并存的。使学生和课本进行对话，使用课本中的文字内容向学生进行心理健康教育的渗透。在语文课本中，老师能够使用很多内容，对学生渗透心理健康教育，使得学生能够与课文中的人物交流。例如《龟兔赛跑》在学习的时候，在读完课文之后，提出问题让学生进行思考：乌龟为什么在最后赢得胜利？让学生独立自主地思考，经过重复地阅读寻找答案，这样就能够对学生独立自主的思考能力进行培养。学生意识到乌龟和兔子由于心态的不同造成结果的不同，进而能够知道坚持就是胜利。这个办法能够将学生在思维上的惰性和对家长的依赖性进行消除。
情感是构成人格稳定而独特的心理因素。小学生的情感正处于急剧变化时期。教师要充分利用教材赋予人物的积极情感因素，引起学生产生共鸣，在潜移默化中受到感染。再如，在学习《落花生》这篇文章的时候，老师不要在一方面地进行传授这样学生的印象不是很深刻，因此能够选取辩论式的方法，使学生能够自主地选择“花生”或者“苹果”，分成两组进行讨论，说出自己选择的原因，经过这种辩论能够使得学生明确其中的意义，就是事物都是具有两面性的。老师根据教学向学生传授扬长避短的重要性，把自己的优势展现出来;根据教学还能够从多方位、全面地对人以及事物进行评价，不要跟随别人的思想。
3.将课程内容与心理健康教育内容相结合
小学语文阅读教学应将心理健康教育与课程内容有机结合，且心理健康教育不应只存在于课堂教学中，还应当在日常的教学中广泛应用，让教师不断增强对学生的心理教育力度，并积极学会将心理健康教育的方法逐渐渗透在各自的日常工作中去。小学语文阅读的关键目的就是培养学生强大的逻辑思维能力，让其树立严谨、认真的学习态度，而教师还需要加强对学生心理健康的教育。教师应该灵活从学生的心理状况出发，在平时的小学语文阅读课程教学中融入心理健康教育，如此不仅可以让学生养成良好的学习态度与习惯，还可以帮助学生解决相关的心理问题。
参考文献
[1]陈娟 试论如何将心理健康教育渗入小学语文阅读教学之中[J].课外语文，2017，(04)，138。
[2]李长银 找准渗透点,捕捉契机,有效阅读——提高小学语文阅读教学渗透心理健康教育有效性的探索[J].新教育，2016，(11)，21-22。
论文作者:罗晓娇
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第328期
论文发表时间:2018/8/31
标签：学生论文; 心理健康教育论文; 小学语文论文; 阅读教学论文; 心理论文; 培养学生论文; 教师论文; 《中小学教育》2018年第328期论文;