山东省东营市东营区第三中学 257100
俗话说得好，“兴趣是最好的教师”。学生如果一旦对所学的知识产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇和渴望，就想探究其奥秘，就会自发地去学习，学习英语也是如此，学生对英语的学习兴趣是学习英语的内在动力。作为一名英语教师，我们应该认识到这一点，采取不同的形式，从多角度触动学生，激发学生的学英语的兴趣。
一、创设有利的英语学习环境
所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到英语并学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和名人名言用双语等等。
一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，所以我们就要求学生用耳朵听，还要大胆地说出来，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境、去创造机会。
1.在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有的小学生还听不懂，但你可以想办法：
（1）多采用直观手段，如实物、图片等创设语境。（2）老师利用眼神、口形、手势和其他肢体语言帮助学习理解。
2.在课堂外也尽量多用英语，多举行几次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等，并让学生多听磁带，学校的其他大型活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。
二、运用先进的多媒体教学手段，提高学生英语的学习兴趣
多媒体网络英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动，能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息，极大地丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和学习质量。如俄国教育家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”教师要唤起学生的欲望，就要借助多媒体创造更加丰富逼真的语言交际情景。比如教颜色类词时，传统的英语教学中，我们只有板书和教科书呈现给学生，给学生的视觉冲击比较小，我们仅用一幅图片和汉语解释英语单词的含义是很不全面的，更多地只能由学生通过想象去理解，我们如果用多媒体将色彩和单词联系起来，就可以调动学生积极性，同时促使学生对所学内容进行深层次的处理，能够加深理解，从而提高记忆效率。多媒体计算机引入课堂，将教学注入式变为启发式。
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多媒体技术广泛用于英语课堂，的确给英语课堂带来了无限的生机和活力。多媒体技术集语言、图形、文字、数据、动画于一体，使“无声”的内容变成了有声有色的真实语言场景，能吸引学生在情感和行动上积极参与。
三、培养信心，让学生敢说英语
1.善于典故引导，让学生主动培养自信心。用先进事迹鼓舞人，是帮助学生树立英语学习自信心的起点。古今中外勤能补拙的例子也不胜枚举。我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励学生。基础差不要紧，笨鸟先飞，关键是我们要引导学生树立起学好英语的自信心：别人可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也一定能！
2.善于表扬激励，让学生重新树起自信心。孩子是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。作为教师对他们首先要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这对学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待。如果学生的做法能得到老师及时而肯定的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不能讽刺、挖苦，而是要耐心地帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。
3.善于创造机会，让学生始终保持自信心。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合学生水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使学生经过努力能够完成。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力从而拥有自信。
四、 开展丰富多彩的课外活动
为了创造良好的英语学习环境，我还充分利用了作为班主任这一优势，在班上开展了形式多样、丰富多彩的课外活动。具体做法如下：
1.开展“英语角”。利用课外活动时间，师生间、学生间用英语进行交谈。对于我们农村学校的学生来说，这一活动的展开是有点难度的。开始大部分的学生都不敢开口，我就针对性地进行鼓励和表扬，适当地降低要求，多鼓励那些基础差的学生开口。慢慢地，同学们就找到了乐趣，也体会到了进步的喜悦。
2.教唱英语歌曲。利用课前的时间教一些学生喜欢的英文歌曲，或是把我们所学的内容编成大家熟悉的歌曲的曲调来唱，同学们的热情也非常高。
3.开展英语游戏。在布置教室的时候，我设计了一个板块——“英语天地”。这个板块的内容是随时都可以更新的。每学完一个单元，要求每个学生在英语天地里写上自己喜欢的单词和句子，然后找个别同学去读，让其他同学猜猜是谁写的。这一活动看似简单，但它可以调动全班同学的积极性。
总之，小学生能不能学好英语，与他们的学习兴趣有着很大的关系。作为教师，我们就要尽力地维护好孩子们的学习热情，不断地增加他们的学习积极性，让这种学习兴趣保持下去，为以后进一步的学习打下坚实的基础。
论文作者:徐冰
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第252期
论文发表时间:2017/12/7
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