◆ 程存芝 山东省临沂市第四实验小学 276000；刘相义 山东省临沂市红旗小学 276000
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，“是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成。”（[美]杜克主编《班级管理》）因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好，需要班主任用很多的心思和技巧，并需要全身心的投入。我认为班主任要具备以下七“心”。
一、具备父母对子女般的“爱心”
世间最伟大的爱莫过于父母对子女的爱，这种爱是不求任何回报、毫无一丝保留的。一个班级就是一个大家庭，班主任老师就是这个家中的父母，几十名孩子便是家中的子女。为人父母的班主任更能体会到做家长的良苦用心，每时每刻都在期盼着自己的孩子健康成长并最终成才。班主任要把每一个孩子看做是自己所生所养，把对自己孩子的爱倾注到全班每一名同学身上，从吃饭穿衣到学习娱乐，从洗刷就寝到看病就医，用父母般的爱去呵护孩子。这样的班主任在班级中扮演着两重角色，即为师又为长，才能赢得孩子们的亲近与尊重，从而才能达到“亲其师，信其道”的教育效果。
二、拥有心系班级的“责任心”
大千世界，行业众多。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们可能做不到“爱一行干一行”，但必须做到“干一行爱一行”。既然选择了教师这个行业，就必须具备良好的道德修养；既然选择了担当一名班主任，就必须承担起班级管理的责任。班级管理事务繁杂，大小事务班主任都得去了解、过问，都得挂在心上。班主任是班级中的一面旗帜，时时刻刻都要心系班级、心系学生。班主任所面对的不仅仅是几十名性格不同的学生，同时还涉及到两倍数量的素质不一的家长，必须有更强的责任心。
三、具有侦查员般的“细心”
对于班主任来说，班内学生是开展工作的主要对象，而教室则是开展工作的主阵地。作为一名合格的班主任老师，每天要多次进行巡视，注意观察班内事务，看看有无卫生死角，班内物品是否损坏等等，更重要的是留意学生动态，是否有缺勤学生？是何原因？甚至更细一点，要注意学生的心理变化。上学期临近期末时，很多同学都在忙于复习，但是有一名叫李璐的同学却整天神情恍惚，上课老是走神，我发现后多次找她谈话，她都一声不吭。后来我从其他同学那里了解到她父母最近经常吵架，听说要离婚。为此，我专门抽周末时间到她家进行了家访，和他父亲进行了详细的沟通，介绍了一些李璐的近况，父母不合严重影响了她，她由一个活泼开朗的女孩变得沉默寡言，学习成绩直线下滑。她父亲听了后悔不已，答应处理好家庭矛盾，给孩子一个健康成长的空间。过了几天，我发现李璐又恢复了往日的活泼。
四、要有检察官一样的“公平心”
班主任在学生眼里代表着权威，哪怕是不经意的一句表扬、一个微笑都会给学生很大的触动。在班级内，“优秀生”和“后进生”是永恒的话题，作为一名班主任老师，必须做到优秀生后进生同样对待，男生女生一视同仁，不要带有色眼镜去观察某些学生。古语云：“人之初，性本善；性相近，习相远。苟不教，性乃迁；教之道，贵以专。”学生处于认知阶段，如同一页白纸，虽然存在个体差异，但是没有好坏之分。优秀的学生人见人爱，落后的学生更渴求进步，需要老师付出更多的努力去帮助他们，他们更需要表扬和激励。对班内的学生要一碗水端平，才能充分体现出班主任的人格魅力。
五、监狱管教那样的“耐心”
说到犯错，很容易就联想到服刑人员，他们带着一身的罪孽走进去，出来时却如同获得了新生，而令他们迷途知返的正是那些苦口婆心的管教们，他们的工作和付出，是常人难以想象的。班主任和管教虽然工作对象、工作性质不同，但是工作方法上却又很多相通之处。对于学生所犯的错误，要寻求好的处理方法，而不是简单粗暴的对待。多和学生谈心、交流，了解学生的心理状况，用爱心和诚心打动学生，让学生真正认识到自己的错误，从而达到教育的目的。
六、富有刨根问底的“恒心”
班主任是学校最基层的工作者，付出多，回报少，甚至有人把它说成是一项出力不讨好的工作。在和孩子们相处好的同时，还要保持好和家长的关系，顶着各方面的压力，可以说，班主任工作是辛苦的。但是看到学生成人成才，分享到学生成功的喜悦，我们感到欣慰，觉得自己的付出是值得的，那一刻，我们又是幸福的。
七、保持颗孩子般的“童心”
学生是一本书，教师必须读懂它。学生进入学校，从童年到少年，从少年到青年，教师在一页页往后翻，但真正读懂这本书却十分不容易。教师要始终保持一颗童心。童心表现本真的人性。然而当我们做了老师，以为自己成熟了，便用一双世故的眼光看学生，往往除了发现学生的缺点与不足以外，很难理解童心之真，鉴赏童心之美。所以，以学生的眼光看学生，是为人师表最重要的原则之一。
对于学生来说，班集体是他们成长的一块田；对班集体来说，学生则是在集体这块田中成长的一颗颗幼苗。幼苗要茁壮成长，离不开具备爱心的辛勤园丁；要使一个班集体中的每一位学生都会做人、成才，离不开每一位班主任老师爱的滋润。只有热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深厚的感情，师生之间息息相通，才能把工作做到点子上，做到学生的心坎上。也只有想学生所想，爱学生所爱，急学生所急，做学生所求，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友，学生才会自觉地、主动地投身到班级活动中去。总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
论文作者:程存芝
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年2月总第111期供稿
论文发表时间:2014-3-26
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