中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）06-174-01
随着社会发展，边远农村孩子的家长越来越多进城打工，由于这些孩子过早脱离了父母的关爱和教育，其生活、学习和心理都受到了不同程度的影响，有的不适应，感到孤独无助，有的缺少家长的督促、教导，养成懒惰、任性的习惯，学习成绩、行为习惯都不容乐观。我所任教的学校就是一个典型的边远农村小学，在我二十年的教学生涯中，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作。在工作中，我潜心研究班主任工作经验，不断总结得失，现就我十多年来从事班主任工作谈几点的看法：
一、以身作则，为人师表
班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个班级的领导者、组织者和管理者，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到以身作则，为人师表。
多年来，身为班主任的我，处处以教师的职业标准严格要救，以身作则。要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先做到和学校的每位教师搞好团结，和学生交知心朋友。
作为班主任，想了解学生的学习情况，思想动态，就要付出更多的时间和精力。因此，我每天早上坚持晨检，放学后一定到教室里看一下才放心的离开；任课教师有事或自息课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书，学习；课间十分钟，课外活动总是和学生在一起活动，游戏或者与学生聊天；特别是大扫除，我和学生一起搞；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全，注意健康；学生生病、受伤，我都是精心护理，及时带他们去看病并通知家长；学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和童心快乐。多年来，我从未耽误过一节课，尽心尽力上好每一节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在全镇期末检测中名列前茅。
二、引导学生树立起正确的人生观、世界观和价值观
农村孩子因父母的远离，使得他们普遍缺少了和父母的沟通，缺少父母的赏识，缺少了来自父母的压力，自律能力相对差，内心孤独。对于学生和父母之间的这种情感空白，班主任可以更多地从情感入手加以弥补。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆深入到学生当中去，到学生的家庭里中去，经常和这些学生进行情感和语言上的交流，以填补他们缺少父母呵护的空白。同时，经常开展形式多样的各种集体活动。可以给他们过生日，让每一同学都来关心、关怀他人，消除他们的孤独感和自悲感，让他们人人感受到集体的温暖。班主任在和他们交流过程中要正确引导他们理解父母外出打工的艰辛，让他们懂得穷人的孩子早当家的道理，珍惜现在难得的学习机会，努力学习，并学会感恩。增强他们是非观、判断力和责任感，使他们对父母的理解转化为学习的动力。事实上，有些孩子除了完成学习任务外还要承担繁重的家务，照顾弟弟妹妹甚至老人。在长期的生活中，他们的意志变得坚强起来，思想变得成熟起来，学习也很用功。而这些品质是其他孩子所没有具备的。每个孩子都希望得到别人的赏识。班主任要善于发掘留守孩子身上的优点，对他们吃苦耐劳、自立自强的精神在课堂上加以表扬，鼓励他们将这些生活事例以作文或者主题班会的形式，把自己的心里话倾诉出来，号召同学们向他们学习。这些学生当得到老师和同学们的认可后就会增强对学习的信心，有了正确的学习动机后，就能极大地促进学习。
三、建立平等的师生关系，创设愉悦的课堂气氛，培养学生学习的兴趣
农村的孩子往往存在很多心理压力，有学习上的、生活上的。学习上又有很多方面，如胆怯引起的，或者学习遇到困难造成的等。作为班主任，就要把爱多给予留守儿童一些，用自己的情感去感染学生，缓解他们的压力，减轻负担，让其以良好的心态投入到学习中去。因为我担任语文教学，语文教材蕴含着丰富的思想教育内涵。如:诚实守信、坚强勇敢、助人为乐、爱护自然、关爱生命等等。所以我会充分挖掘教材内容，利用好一个个生动的例子，润物无声、潜移默化地使学生的心灵得到熏陶，从而引发他们的求知欲望。另一方面，语文课堂上，我会常常创设学生体验成功的机会，把更多的机会让给学困生。如:在课堂提问中，多给学困生发言的机会，让他们体验到成功的喜悦。同时，要合理运用鼓励性评价，改变以往那种用一把尺子去量所有学生的做法，而应针对每个学生原有的基础，只要有进步就鼓励，是他们相信自己也有用武之地，从而信心十足地面对下一次挑战，教师千万不要吝啬表扬，尤其是对学困生，只要发现闪光点都要充分表扬。
四、改变学生拖拉的不良习惯，培养按时完成作业的习惯
在农村孩子的成长过程中，如果养成拖拖拉拉、敷衍了事的不良习惯，将会在一定程度上影响学生的学习成绩。作为班主任，更需要以较强的责任意识对待教学任务，尽量让每一位学生都积极参与到学习过程中。因此，班主任老师在日常教学过程中应该严格要求学生按时、保质保量的完成作业。首先，班主任老师可以充分抓住教育时间，教育学生在学习中端正态度，明确目的，深化认识学习的重要性，逐渐提高按时完成语文作业的自觉性；其二，老师在布置作业的过程中应该坚持分层原则，根据学生不同的学习水平，布置不同的作业量。如：部分学生由于缺乏家庭的辅导，其完成作业的速度较慢，这样老师便可以给这部分学生预留较多的完成时间。针对学习基础较差的学生，老师可以适当放宽作业完成要求，或者利用中午放学和下午放学时间辅导他们，让他们能顺利完成作业，避免打击农村学生学习的积极性。这样做，只是加大了教师的工作量，但启发了学生的学习积极性；其三，严格要求学生在完成作业的过程中应保持字迹工整，坚决避免敷衍了事，让学生能够按时保质保量的完成作业。
总之，作为边远农村小学的班主任，要在长期实践中不断学习，不断反思和实践，真正让每个农村孩子健康成长、全面发展，努力让自己成为学生心中最好的班主任。
论文作者:黄紫生
论文发表刊物:《教学与研究》2019年6期
论文发表时间:2019/5/9
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