对开放教育理念下成人教育模式改革的几点探讨
江胜锋
（江苏城市职业学院，江苏 南京）
摘 要： 开放教育理念下成人教育模式需要做好对应的改革，需要打破时间、空间的约束感，注重远程开放教育方式的运用，注重师生互动沟通，有效的针对学生实际情况做好因材施教，鼓励学生反馈问题，而不是传统的满堂灌单向性教学方式。注重提升教学效果，满足学生多样化需求。
关键词： 开放教育理念；成人教育模式；改革
随着互联网技术的发达，人们接收信息的习惯产生了改变。在当下的成人教育模式下，也需要逐步的实现开放教育理念，有效的提升成人教育的便捷性。让教学工作的开展减少在时间空间上的局限性，节约有关教育工作的时间与成本消耗，满足现代化教学理念的升级。在具体的开放教育理念下，成人教育模式改革需要依据实际地方情况而定，不断的吸收时代技术优势与新理念方法，提升成人教育模式改革的有效性。
二是从试点到推广突出一个“全”字，汇聚了江岸食药监监管智慧。完成了两个试点的改造升级工作后，推广的问题随之而来，好啃的骨头已经啃了，剩下的都是硬骨头，资金和场地成为横在推广路上的两座大山。为此，我们以大数据收集为突破口，为辖区36个农贸市场约10名检测人员下载APP，目前，与APP对接传输数据的新机器约为11台，存在25台新机器缺口，针对这一情况，我们在APP数据传输环节中灵活设置了机器上传与手动输入两种模式，解决数据全覆盖的问题。今年江岸食药监局将做好财政预算工作，争取多方支持，力求在明年完成辖区全部农贸市场蔬菜农残检测室升级改造工作。
宫腔镜联合腹腔镜子宫肌瘤剔除术对患者血清炎性因子及生活质量的影响………………………………………………………………………… 陆海英，等(12):1457
一 开放教育理念下成人教育模式改革的价值
（一） 降低学习成本
开放教育理念下，主要推行成人远程教育模式。该方式有效的降低了成人教育中的时间与经费成本消耗，提升了学生的学习便捷性，满足了当下人们学习需求的变化，提升了成人教育工作的有效推广，让成人教育在市场上有更高的实用价值。当下的成人教育工作主要针对年轻一代群体，该群体在互联网氛围中成长，已经习惯了互联网在线服务的便捷性，对于传统刻板性的定时定点课程培训已经产生了极大的排斥情绪，甚至因为传统定时定点的培训对个人生活造成的局限性而对有关培训产生否定。因此开放性的远程教育极大的满足了当下人们对成人教育的需求，可以让成人教育的影响力扩展到更广的范围，不再局限于一个局部地区。同时也有效的减少了教师在教学工作上的压力，让教师与学生之间的衔接更为便捷。
二是除水资源总量约束外，水资源水质的约束也更加突出。2010年全国废污水的排放总量达到了750亿t，河流水质不达标率接近40%，其中丧失利用价值的劣Ⅴ类水占20%，直接威胁城乡饮水安全和人民的身心健康。水资源问题已经对经济社会发展和人民的生活形成了制约。如果延续原来比较弱的水资源管理政策和手段，将难以满足改善民生和经济社会发展对水资源供给的迫切要求。
（二） 教学更为灵活自主
在宣传定位上，要充分的意识到成人教育当下最为广泛的群体是在职场与商业领域拼搏拓展的人群，他们接受教育的实质价值在于提升自身在人才市场与商业市场的竞争力。这些人群是新媒体的适应者，甚至新媒体形式给予了他们更为灵活的学习方法，提升学习效率，节约了学习时间。同时这种教育本身还可以有效的帮助这些人群去拓展自己的人脉关系，解释良师益友，为自身的发展提供帮助。而网络在线的沟通互动则是很好的关系维系平台，有助于他们之间分享思想与经验，为学生之间的良好关系牵线搭桥。在成人教育上不能仅仅定位在教授知识，更是通过拓展人际关系让知识得到另一个维度的自然生长，弥补当下教师资源教授的精力不足与信息不足，让教学得到更大范围的扩展。而在宣传活动中，则可以突出的展现当下成人教育中的这些优势，而不能仅仅停留在传统的上课听课，要意识到人际互动的价值。
创新教育与传统教学而言，去除了实体与书面等教学工具的依附，更多的采用互联网虚拟技术来做好教学的辅助。所有的教育工作从课程播放安排以及咨询回复工作都放在网络平台上操作，整体的工作操作更为智能化，满足了现代化高科技教学的需求。在虚拟平台上面教学，有更多的辅助工具，例如可以将课程有关资源做在线保存，学生可以随时的调整学习的进度，依据情况将教学视频做前后的进度调整，选取自己所关注的内容。同时教学的课程也可以做教学梗概的课件说明，发布到网上供学生通过文字版本对课程内容作基本了解。教师也可以在相关平台内设置多种课后习题的布置、学习问题的引导，以及其他学生的反馈留言的情况。让学生对该门学科学习有更多深入感受与想象，整个的互动状态可以更为频繁。信息收集保存的完整度也更好，可以让师生作较为直接的沟通，学生之间也可以做更为清晰的互动了解。除了课程之外，学生也可以通过相关平台做好日常的学习沟通互动，在平台上进行学习资源的交流沟通等。总体的学习资源与氛围都相对更好，便捷性更高。
（三） 沟通与学习得到进一步的扩展
作为教育方，需要积极的组建专业的宣传团队。一方面可以在机构内部设定对应的宣传部门，针对自身的教学模式定位来合理进行宣传推广，甚至维护日常的宣传渠道与宣传内容，把控宣传精神与原则；另一方面可以在机构外部寻找市场上专业的宣传团队，做好新时代专业化、新潮的宣传推广，让市场能够看到成人教育信息，由此吸纳更多的市场认可度，发挥成人教育的市场价值。要充分的意识到开放性教学理念要实质有效的推广，首先在于市场对其了解与体验，这样才能检验这种教学理念的可行性与实质价值。
（四） 管理先进化发展
侵袭性肺真菌感染（IPFI）是指真菌直接侵犯（非寄生、过敏或毒素中毒）肺或支气管引起的急、慢性组织病理损害所导致的疾病。IPFI发病率正逐年增加[1]。因其临床表现不典型，影像表现多样，常常被误诊误治。目前肺活检病理仍是诊断侵袭性肺真菌病的金标准。通过活检取得病理学资料早期、正确的指导抗真菌治疗将大大节约医疗卫生成本，改善IPFI患者的预后。近年来，CT引导下肺穿刺活检术不断成熟，该技术的发展和应用弥补了电子支气管镜活检的不足。本研究回顾性分析了我院2016年1月～2018年4月接受低剂量CT引导下经皮同轴穿刺肺活检技术的30例肺真菌病诊断病例，现总结报道如下。
二 开放教育理念下成人教育模式改革
（一） 形式的开放多样化
当下的成人教育模式，需要在传统的教学模式上进行改革。一方面，在线课程更加方便了师生互动沟通，另一方面需要利用这种资源做好因材施教，积极的鼓励每个学生反馈自己的学习想法与成果，有效的引导学生做好针对性方向上的培养与提升。教师要充分的了解每个学生的实际情况，如果工作压力过大，可以聘用专业的助教人员做好学习学生情况的收集，然后做对应的指导回复。促使教学工作更好的依据每个班级甚至更大区域学生的实际情况而定，让教学内容与地方情况、学生个体状况紧密相连，避免教师在教学上闭门造车。现在教学竞争更大，需要更多的了解学生多样化的情况，做出多样化的指导。因此要积极的鼓励学生在网络平台上留言反馈自己学习中的认识偏差，有效的通过该情况做广泛性的教育。教师不一定针对每个学生的问题提出回复，而是将经典性、相似性的问题做汇总，然后编辑对应的有关知识点回复，从而让其他学生从相关汇总知识回复中去解决自己的问题。这也是达到因材施教的有效方法，同时也提升了教学的效率。
（二） 要注重个性化因材施教
在成人教育工作中，需要依据班级的情况而定。如果针对于特定班级的成人教育工作而言，可以设定不同地区各个成人班级的小群落组织，除了在线的亲授课程小群落组织，日常也可以接受有关班级教务人员的指导，做好群组内部的信息反馈与沟通交流。如果是属于全国性的大范围的授课，则可以将有关的互动沟通放在有关课程教学资源平台内部，积极的鼓励学生反馈自己的问题。通过相关助教、教师的回复来及时的解答学生的问题，提出对应的学习以及相关资源的指导工作。甚至于可以在平台上开设对应的作业完成情况反馈，教师布置教学任务之后，学生可以将自己的作业发送到在线平台的个人账号或者教师邮箱中，教师可以通过有关平台去阅读学生的作业完成情况，另一方面，学生与学生之间也可以进行自身作业完成情况的反馈沟通。一般情况下，部分专业会通过写文章的方式来反馈学习的成效，而这种交流方式不仅有便于教师了解批阅，同时也可以让其他学生得到更多的学习经验吸收，让整个教学的氛围更加的透明，有别于传统常规师生互动的封闭性。
（三） 转变教学宣传
在教学宣传方面，需要加大重视力度。尤其是当下属于新媒体时代，信息传播迅速，同行业竞争也日益激烈。成人教育模式能够有效的推广执行，有赖于宣传工作树立的教学模式印象。要通过宣传来赢得人们的认可，改变人们传统印象中成人教育的滞后印象，让新科技、新理念、新方法有效的扶持成人教育新模式更好的拓展，赢得市场的认可。
注重口碑宣传以及网络平台的各种宣传，有助于课程价值与形象得到进一步的扩展，提升课程影响力，让该教学模式得到更多人的认可，提升教学本身的社会适应价值。要运用专业的教育行业新时代宣传团队，有效的提升教育资源本身的营销管理。
由于展开远程开放式教育学生可以获得更多学习过程中的沟通反馈，获得的思维与想法更为丰富，甚至教师和学生之间可以展开网络平台的一对一私下的沟通对接。大家在没有干扰的状况下进行远距离的便捷性沟通，甚至通过网络技术达到远程视频教学，面对面的感受更为好。即便学生和教师不是同时性的在线，学生与教师也通过网络平台做好对应咨询回复留言，由此让双方在自身空余的时间进行细致的查看与回复，让整体的教学便捷性得到提升。学生可以针对自身的问题做出个性化的提问，教师也可以采用针对性的回复来指导，有关经典性的教学指导甚至可以提供对应内容的整理来做好公开性的指导，让所有其他学生都得到有关经验的借鉴，提升整体教学的成效。
在开放教学理念上，学生在专业学习上得到了更强的自主性空间。成人教育中，由于远程教育在时间与空间上没有传统教学的刻板严肃。因此，学生在自身的学习安排上更为灵活，可以采用自己喜欢的时间、空间以及方式展开，提升的总体学习的体验感受，学习的舒适性得到提升。例如在开放教育的状态下，远程开放教育的状态下，学生可以选择自己家中较为舒适的空间进行，甚至学生可以躺在舒适的沙发上进行学习课程。总体的过程会更为舒适，比传统在课堂上教学的生理与心理的体验感受更为理想。在时间安排上，学生可以利用自己每天空余出来的时间做灵活的学习时间安排，尤其是当下成人教育中，大部分人群属于在岗工作人员，他们的工作压力更大，无法有效的满足定时定点的学习需求，远程开放性教育可以有效的利用成人群体在工作之余以及生活之余多出来的时间进行学习。具体时间自由度更大，学生自身的掌控能力更强。同时也更调动了学生的学习自主性，避免学生因为传统刻板的学习掉课而导致学习的松懈情绪产生。
（四） 转变教学思维
在成人教学中，要充分的收集当下人们参与成人教育的目的。这样才能更好的供其所需的提供教学安排，而不能停留在传统长久课程制定不变化，教学停滞不前的状态。例如当下微课盛行，这种新事物本身就是教学内容与新技术的有效结合，满足了人们在信息接收形式与节奏上的需求。对于部分成人教育工作人员而言，因为缺乏对微课的了解而盲目否定，这种教学思维就需要及时更新。一项事物能够形成潮流与被人接受，一定是满足了当下时代人们的某种诉求，具有适应价值。成人教学要积极的做好教学形式、内容、价值的拓展，让其更满足每个学员的多样化需求。无论是提供人脉资源，扩展交友全层，提供专业知识，扩展专业思维能力，满足个人晋升所需……这些都是学员的需求，而教学不能仅仅停留在老旧的知识体系形式上，要保持开放态度。同时要传导“终身教育”的学习理念，这样才能让个人更好适应社会变化，不被社会变化所淘汰。尤其是当下青壮群体，成为社会中流砥柱的同时，也会有一定的焦虑感，害怕被淘汰，面对各种晋升上的压力，需要通过成人教育来不断的增值自身，提升竞争综合素养，获得自身价值的社会认可。在教学上，也不能仅仅的停留在教师一方面的满堂灌，要意识到成人教育中，很多学员自身是行业中的专业人员，具有自身的知识体系与才干，要积极的调动学员之间信息的交流互动，发挥教学相长的效果。教师也需要通过学生的反馈情况来了解各行各业中的变化，了解实际工作中的诉求，由此来保证教学工作提供的合适性。
在教学中，各阶段需要通过多样化的方式来了解学生情况，包括学生从事的行业、学习目的、学习感受、学习成果等，可以通过口头或者书面的形式做反馈，甚至可以设计多种反馈软件，运用在有关网络平台上来收集信息，有助于教学工作更好的互动了解，避免教学闭门造车。可以多展开学员之间的活动，定期抛出一定学习话题，供给学生讨论，同时教师也针对学生的反馈情况做对应的评价，营造良好的讨论氛围。同时学生也可以将工作中遇到的问题反馈给教师，让教师做针对性的指导，也让其他学员从中有所获得。
要充分的掌握网络平台教学方式，满足当下人们学习习惯的转变。这种方式可以有效的降低实体教学的局限性与高成本。必要情况下也可以提供实体教学来聚拢学员做集中性的讨论。要充分了解网络教学与实体教学各自的价值，依据不同的教学内容安排不同的形式。避免对传统实体教学的鄙视，但是也避免对网络教学新事物的排斥。要做好不同形式教学氛围的搭建。要意识到教学情境有助于学员学习引人入胜，提升学习效果，强化学习体验，让学生的学习能动性得到激发。如果学员之间不能定时的展开一定讨论分享，学习容易流于形式，无法让学生有获得感。学员之间的经验与案例分享，是当下人们关注的热点，教师群体要注重有关工作的引导与激发。
在如今发展飞速的社会，建筑越来越高，占地面积越来越大，同时也要求建筑一定要安全，这也就要求建筑的结构与所用的材料必须严格把控，使建筑的承受能力达到极致。建筑师研究具有稳定性的建筑结构，建材师挑选高密度高精度的材料，这样的建筑产物，才真正达到了安全与技术相结合的完美高度。这也要求建筑行业的人才必须不断提高自身的知识运用程度，掌握专业知识的同时拓展自己的知识面，从而不断提升自己的能力，运用建筑工程学为人们带来更多更好的建筑[1]。
要充分运用专业教学网络平台或者微信群做学员之间的关系维护，通过有关平台来做知识讨论学习的灵活空间，鼓励学生反馈问题，同时也鼓励教师与学生依据情况作出对应的指导，保持开放的学习心态。要充分的发挥每个学员身上的智慧与经验价值，让教学保持开放的氛围。
三 结束语
开放性教学理念是现代信息发展下衍生出的新的教学策略，在一定程度上，有效的满足了人们新时代学习方式与内容需求。成人教育在此理念上可以多开展远程开放教育模式，有效地满足学生灵活性听课学习的要求，提升学习的便捷性，优化学习体验感受，加强学生与教学课程之间的忠诚度，提升教学效果。在具体的处理上，要在教学成效与教学成本上做好针对性的调整控制，尽可能在低成本的运行下满足学员的更多需求，由此来更好的帮助成人教育更好的发展。
参考文献
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本文引用格式： 江胜锋.对开放教育理念下成人教育模式改革的几点探讨[J]. 教育现代化，2019，6（22）：54-56.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.22.021
作者简介： 江胜锋，男，汉族，江苏溧阳人，江苏城市职业学院，中级，硕士研究生。研究方向：学生管理。
标签：开放教育理念论文; 成人教育模式论文; 改革论文; 江苏城市职业学院论文;