山东省青岛市胶州市李哥庄镇第二小学 2663l6
摘 要：随着社会的迅速发展，国家推行了新一代的课程改革。在新课程改革的进程中，各中小学开始普及信息技术教育模式，进行教学的创新。实行小学美术教学与信息技术的有效整合，是提高小学美术教学质量的重要举措。信息技术教学主要是将多媒体等设备运用到小学美术课程中来，它可以拓宽学生美术学习的知识面，也可以让小学美术课堂变得更加丰富有活力，从而调动学生美术学习的热情，提高小学美术课堂的效率。
关键词：小学美术 信息技术 辅助教学
在传统的小学美术教学过程中，教师普遍都注重理论知识的传输，而不顾及学生学习的兴趣和爱好，让美术课程变得枯燥无味。在这种教学模式下，一方面学生学不到知识，达不到课标，另一方面教师达不到理想的教学质量，这对于学生和教师来说都是很大的损失。现在，教师实行小学美术与信息技术相结合的教学模式，让学生在学习美术知识的同时，感受到美术带给他们的美感，充分调动了美术学习的积极性，也让信息技术在小学美术教学中的功效达到最大发挥。
一、运用信息技术，让美术课堂趣味化
戏剧学家莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得意。”这说明兴趣对于做学问来说是很重要的，同样在小学美术的教学中也是如此。传统的美术教学，过多地强调学生对知识的掌握，而忽略了对学生兴趣的培养，这就使得美术课堂变得单调、枯燥。在信息发展迅速的今天，教师可以有效地利用信息技术，在课堂上插入音乐、视频或者生动的图片，使美术课堂更加趣味化，以此培养学生学习美术的兴趣。比如：教师在讲授“美丽的植物和动物”这一内容时，就可以在上课前，给学生播放一些音乐，给学生创造一种比较舒适的、自由的学习环境。在上课的时候，教师还可以插入一些迪士尼的电影，如，《狮子王》、《疯狂动物城》等。因为在这些电影中，包含很多的动物和植物，教师可以在学生观看的时候，适当地加上一些描述。这样学生在观看电影片段的时候，就能得到一定的视觉体会，形成视觉碰撞；学生就会在千姿百态的动物世界中，产生一定的联想；这样学生就可能产生作画的热情。信息技术让美术课堂变得更加的有趣生动，学生可以接收到声音、画面不同方面的信息，他们的注意力就会更加集中，对美术课堂就更有兴趣。当学生产生了兴趣，就会主动地思考和学习，这样就可以提高美术教学的效率了。
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二、利用信息技术，优化课堂教学，提高欣赏水平
运用信息技术恰如其分的声、形结合，常常能把学生带入美的氛围，在教学上大大强化了美术教学的视听效果，减少了教学的难度，让学生在美的熏陶下产生不可遏止的创作冲动，激发出创造力，而且能节省教学时间，实现精讲多练，从而大大提高了教学效率。对高年级的学生，引导他们学会在网上浏览欣赏适合自己的艺术作品，学会在网上收藏自己喜欢的优秀作品，反复感受、认识和理解，具体内容如《民间艺术作品》、《中国优秀雕塑作品》、《精美的邮票》等。通过一系列的浏览、收藏，再运用语言、文字、绘画等方法表达自己的感受。真正达到培养欣赏与评述能力的目的。美术与信息技术的整合改变了学生的学习方式，传统教学中的合作学习往往流于形式，经常是一个优秀的学生讲，其他学生听，或者一个学生画，其他学生“伺候”，甚至剥夺美术基础较差的学生参与绘画的权利。而且小组成员的学习成果又不容易整合。在信息技术环境下的合作学习，能够真正发挥每个小组成员的力量和智慧，便于整合学习成果。合作学习是一种先进的教育理念，而不仅仅是一种学习组织形式，在中国传统教育中，学生似乎更善于竞争而不善于合作，所以创设合作学习的环境对于开展合作学习显得尤为重要。将信息技术的学习和美术学习进行整合，有助于开阔学生学习的视野，因为随着互联网技术的发展，信息技术所覆盖的知识范围非常广泛，而且来自互联网的资料也非常丰富，那么在美术教学的过程中，就可以引导学生通过互联网等素材来进行相应的知识的扩展。同时，教师也可以利用网络资源对美术教学内容进行整合和丰富。
三、利用信息技术，激发学生学习的创造性
“灵感来源于生活。”在大力提倡素质教育的今天，对于学生的能力培养已然成为教学的重点。美术作为一门艺术类的学科，可以培养学生的想象力、锻炼学生的动手能力，以此来提升学生的创造力。在传统的美术课堂中，由于学生的年龄、所住的环境、课堂的局限性等原因，学生的视野受到了一定的制约，因此在创作的时候，就会出现思维缺乏创造性、作品缺少生命力的情况。在信息时代的今天，信息产物使美术课堂拥有无限可能，教师就可以将多媒体资源合理地和传统的教学方式联系在一起，开阔学生的眼界，提升学生的想象力，培养学生的创造能力。
总之，在小学美术教学中，教师可以合理地利用现代的信息技术，在课堂上有效地运用多媒体资源，让学生更加直观地理解学习的美术知识。这样的教学方式不仅可以使美术课堂变得更加的多样化，还会提高学生学习美术的效率，激发学生的学习热情，使美术课堂变得更加的高效。
参考文献
[1]谭丽丽 小学美术教学中的审美教育意义[J].美术教育研究，2017，（07)。
[2]郑尔敏 微课在小学美术教学中的应用探究[J].美术教育研究，2017，（12)。
[3]罗承文 关于信息技术在小学美术课堂的教学运用[J].课程教育研究，2017，（28)。
论文作者:王晨
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第353期
论文发表时间:2019/1/25
标签：信息技术论文; 美术论文; 学生论文; 课堂论文; 小学美术论文; 教师论文; 自己的论文; 《中小学教育》2019年第353期论文;