云南省保山市隆阳区潞江镇邦陇小学 钱国山
【摘 要】农村小学教育受家庭、师资队伍建设和教学设施等多方影响，造成了部分“后进生”学习心理问题的产生，严重影响了学生的学习积极性。为此，本文就当前农村小学后进生学习心理问题进行分析，并提出相应对策，以期能够为广大农村教育工作者提供一定指导意见。
【关键词】农村；小学；学习心理
前言：随着我国素质教育的全面改革，国家教育部门愈来愈重视农村基础义务教育领域的发展，争取促进全国中小学生义务教育的完善与发展。其中，农村小学教育作为当前我国义务教育的重点关注对象，其亦存在着些许问题未被良好的解决。例如，后进生学习心理方面存在着自卑、缺乏正确引导和监管等问题，为此，尽快落实有效的激励政策势在必行。
一、农村小学后进生学习心理现状分析
1.农村小学生后进生自卑心理强
“教育若没有了爱，便等于无水之地（夏丐尊）。”当前我国农村小学后进生无论是在学校还是在家庭，普遍存在着一定的自卑心理。这种自卑心里的长期积累便使得其对学习产生了厌烦情绪。农村孩子“当家”早，很多家庭都存在着父母进城务工等现象，这些“三观”尚处于形成阶段的孩子在重要的成长阶段得不到应有的家庭关爱，自然而然会使得个人的自尊心变得更加脆弱，加之这个年龄阶段的孩子普遍具有不服输的精神，但由于其自身的家庭原因，便使其难以更好参与到学习生活中去。此外，一些教师对后进生的忽视亦使的他们自卑心理的放大。
2.农村小学生后进生缺乏正确的引导
农村小学生后进生的父母往往疲于生计问题，无暇照看自己的孩子，长此以往，这些后进生便无法在第一时间得到正确的学习引导便产生一种厌学的心理倾向。随着现代化信息技术的不断发展，农村孩子亦能够通过互联网了解到社会上更多的资讯，但由于无法与他人进行良好的沟通，从而对社会的发展产生了错误的认知。在此成长背景下，这些学生便无法辨别科学知识的正确性，亦不愿服从教师的引导[1]。
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农村小学生后进生缺乏良好的监管
农村小学生后进生往往具备学习兴趣不高和惰性心理强等问题，究其原因，主要是这些学生未受到良好的监管影响，因为没有形成良好的学习品质。在小学阶段，一些农村小学生得不到父母的监管，长期便形成了各种不良的学习习惯，不仅不按时完成教师所布置的作业，甚至有些学生在游戏厅和网吧等娱乐场所的诱惑而出现逃学等现象，这些问题都需要引起家长和教师的重视。
二、优化农村小学后进生学习心理的有效对策
1.尊重学生，肯定学生的价值
任何小学生在学习的过程中都希望能够获得他人的认可和赞扬，这是小学生强烈自尊心的表现，唯有给予后进生一定的精神鼓励才能够促进其更好的参与到学习中去。对于农村小学后进生而言，教师作为学生的第二监护人，必须要善于运用多样化的激励手段引导学生进行学习，用心去关注每一个学生的健康成长，让学生自身能够感受到来自教师的尊重与理解，从而点燃学生内心拼搏进取的信息，更加积极地、主动的参与到课堂学习中去，并励志成为一个优化进取的好学生。
2.灵活鼓励手法，巧用“暗示鼓励法”
倘若想从根本上加强农村小学后进生的进取心理，其激励方法的选择亦十分重要。教师从语言的选择上便应进行转变，在传统的激励手段中，教师往往通过简单的话语对学生进行鼓励，学生感受不到教师鼓励中的真诚，从而便不会按照教师的鼓励方向去做。为此，教师应尽可能的运用暗示的方式对学生进行鼓励，让学生既能保留自尊心，又能在教师的暗示中获得自信。当后进生在犯错误的时候，教师不可以恶语相向，而用温和的口吻取而代之。例如，“老师认为你是最聪明的”、“老师相信你能够做的更好”和“你把你的聪明用到学习上一定能够取得很好的成绩。”运用这种暗示激励法能够切实有效的完善学生的学习心理[2]。
3.融洽学习氛围，激发学生学习心理
良好的学习氛围能够为学生学习心理的健康成长起到良好的推动作用，教师要正是良好课堂氛围的构建，让学生对学习产生主动性和积极性。教师作为课堂的主导者，必须要善于发现每个学生的闪光点，即使是后进生亦存在着一定的优秀之处，教师必须根据每个学生的实际学习特点进行细化分析，并结合后进生的学习需求进行课堂教学氛围的优化，让后进生能够在自身在融洽的学习氛围中积极主动的投身到学习生活中去。此外，教师要尽可能通过良好的学习氛围激发学生的自主学习心理，让这些后进生的上进心得到激发，从而实现从“要我学”向“我要学”的学习心理转变[3]。
结语：新课程改革推动着我国农村素质教育的进步与发展，但受多种内外因素的影响，农村小学后进生学习心理健康问题仍未被良好的解决，严重阻碍了我国农村义务教育的稳健发展。为此，教育工作者必须要重视对后进生的激励政策落实，尽可能对这些后进生的学习心理进行疏导，切实可行的运用相关激励手段引导此类学生重拾学习的积极性和主动性。
【参考文献】
[1]仲红星，李艳伟.小学后进生的心理特征与转化策略探讨[J].中国校外教育，2016，02(02):51.
[2]王佳.小学“后进生”的成因及教育转化策略探悉[J].亚太教育，2015，11(35):219-220.
[3]徐元忠.农村小学后进生的特点及其教育[J].长春教育学院学报，2011，06(06):158.
论文作者:钱国山
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第5期
论文发表时间:2017/10/31
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