麻海英 新疆石河子第九中学 832000
摘 要：叶圣陶先生认为：“在课堂里教语文，最终的目的在于不教，使学生养成这样一种能力，不待老师教，自己能阅读。”因此，在高中语文课堂教学中应该通过各种途径为学生创设条件，鼓励学生积极进取，自主探究，大胆创新，这样才能使学生具备时代的创新思维、自主探究能力。
关键词：语文教学 自主性 培养策略
自主性学习是指学生在教师的引导下，自己主动学习语文知识，通过质疑、探究、讨论等方式，掌握课文相关内容，提高语文综合素质。它是新课改下积极倡导的一种学习方式，注重发挥学生的参与性和主动性，锻炼学生的思维，让学生成为语文学习真正的主人。
一、创设利于自主学习的心境
罗杰斯认为，一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下，才能获得最优表现和发展。“自主性学习”以变“教我学”为“我会学”为核心目标，它的教学理论建立在“学生是学习活动的主体，教师的职责是组织、帮助和指导学生进行学习”的基础之上。自主学习要着重培养自主识别、自主选择、自主摄取、自主调控的自主学习能力。自主学习能力的形成有依赖于教师有意识地按照能力形成的规律，去创设适宜的教学情境。创设客观教学情境即创设一个生动活泼的、形式多样的探究客观奥秘的教学情意场。学生在这种情境中主体意识得以体现，创新意识得以唤醒，情感意志、科学态度等品德要素得以陶冶，实践能力得以锻造。
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二、提倡学生课前自主性预习
学生的自主性学习可以和课前预习相结合，培养学生良好的语文预习习惯至关重要，实践中我要求学生做到“三看三动手一查一提问”。“三看”就是看课文、看注释、看课后练习。“三动手”指动手画线、动手评注、动手做笔记：通过画线快速把握课文中的重要信息；评注包括在重要的段落和句子前加上星号，给不懂的词语注上解释，还可以写上一些简要的评论；做笔记包括做摘要，写段落和全文的提纲等。“一查”就是查字典、词典及有关的工具书。“一提问”就是提出自己在阅读时不清楚的、有疑惑的问题。学生在长期的有指导的语文实践中，一旦养成了自主独立预习的好习惯，思维积极性必将得以激发，语文学习效率也大大提高。
三、注重自主学习与自我体验的培养
“自主学习，合作探究”的学习模式是课改背景下课堂的一大特色。自主学习，顾名思义，学生是学习的主体，要学生充分地发挥其“主体”作用。让学生在课堂上通过小组实验、讨论、合作、操作、探究的学习方式。学会自主学习，也得注意教给学生自主性学习的方法，以培养他们的自主性学习能力和良好的学习习惯。自主阅读中首先学会积累、运用语言。理解、鉴赏语言主要是对妙词、美句、好段的理解与赏析。其次是学会摘录，积累词句。理解并会鉴赏语言才能有意识、有目的地去积累摘录。再次是根据文本，运用语言，提升表达能力。最后是理解文意，增加情感体验，达到审美享受的更高层次。
四、贵在坚持，注重学生自主阅读习惯的培养
自主阅读习惯的养成是语文自主性学习的重要组成部分，它对于提高学生的阅读效率、增强学生的阅读能力，以及奠定学生的语文基础知识具有重要的作用。自主性阅读有时在学生主动、愉悦的气氛下进行，有时在遇到问题，解决困难的情况下进行。在阅读过程中，教师要引导学生学会阅读，让学生养成边读边想的习惯、不动笔不读书的习惯，以及勤用工具书解决阅读困难的习惯。学生一旦养成良好的阅读习惯，就能自己主动阅读，并获得相关知识，对于学生来说将会终身受用。当然，在语文课堂学习中，教师也可以通过课文教学来引导学生自主阅读学习，比如，有的课文内容比较难理解，如果单靠课堂上教师讲解来引导学生阅读学习，既浪费课堂时间，又使学生学习得不够深刻。这时教师可以让学生在课下自己动手查阅相关资料，这对提高语文课堂教学效果有重要意义，还能促使学生养成主动查找资料的习惯，为学生自主性阅读打下良好基础。
五、学会质疑解难是自主性学习的有效方法
学生对于一些新奇的东西还是比较好奇的，随之而来的就是学生会提出各种各样的问题，当然这些问题也都是需要答案的，所以学生就会去自主寻找问题的答案，从而就能够促进学生自主学习。因为提出问题也是需要经过思考的，所以教师要引导学生去提问，要提倡学生敢于发言，说出心中想说的问题，之后就要让学生自己去讨论、解决问题。在这样一个提出问题、解决问题的过程中，学生独立思考，而且都是自己主动地去学习，如此便可以实现一个高效率的课堂。如，在教学《孔乙己》这篇文章时，教师就可以引导学生说出心中的疑惑，让学生无所顾忌地提出自己的问题：“孔乙己为什么要留着长指甲？”“一群孩子为什么会哄笑？”等等，课堂上教师就可以让学生进行讨论，在讨论中得到想要的答案。因此，让学生学会质疑解难是一种特别有效的促进自主性学习的措施。
六、开展语文活动，丰富自主学习的内容
语文源远流长，所蕴含的知识是很丰富的，所以与语文有关的活动也是丰富多彩的，因此教师可以利用语文的丰富源泉，给学生开展有意义的各种各样的活动。当然，学生也可以自己办一个比较有趣的班级刊物《舞蹈的青春》等，刊物的主编、排版等都由学生自己负责，其中的内容也可以让学生自己写作筛选，而教师在这个活动中要帮助学生、支持学生，让学生在这个活动中学会自主性学习，以活动为基础，提高学生自主性学习的能力。因此，开展丰富的语文活动，是提高学生自主学习能力的有效措施。
总之，培养学生自主性学习品质是我们语文教学的重要任务之一。我们要从小开始就要有意识地创新教学策略，让课堂成为学生自主学习品质发展的有效阵地，从而促进学生自主性学习品质可以更高、更快地发展起来。
参考文献
[1]王彩云 语文教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育旬刊，2014，（12）。
[2]徐崇明 初中语文自主阅读浅析[J].现代语文（学术综合版），2013，（05）。
[3]裴银花 初中语文阅读教学中的自主学习法[J].高中生学习：师者，2012，（11）。
论文作者:麻海英
论文发表刊物:教育学》2017年12月总第132期
论文发表时间:2018/2/9
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