无缝隙“衔接”——隔代教养需处理好3种关系，本文主要内容关键词为：教养论文,缝隙论文,关系论文,隔代论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
今天的孩子是在三个家庭、两个大人、四位老人共同聚焦下成长起来的一代。爷爷奶奶，外公外婆是来自不同文化背景和生活环境下的“两亲家”，面对第三代的教养，在教育观念和方法上的碰撞与冲突是不可避免的。调查结果显示：共同面对第三代，两亲家关系和谐、有沟通、有合作的仅占65％；两亲家之间在教养第三代上互不交往、各有一套、相互“走调”的占30％；两亲家之间为了第三代曾经发生过口角、矛盾和冲突的占3％。
丁爷爷的小孙子今年3岁。从今年起，丁爷爷就开始培养孩子自己独立吃饭的习惯，虽然孩子自己吃饭速度慢些，衣服会弄脏，但丁爷爷仍坚持不懈，培养小孙子的独立性。但每次去外婆家，小孙子便找到了“防空洞”，外婆总是自告奋勇喂小外孙吃饭，好不容易培养起来的吃饭习惯处在“三天打鱼，两天晒网”，进两步、退一步的境地。
王奶奶的孙女今年已读小学一年级。王奶奶对小孙女从小严格要求，重视良好习惯培养，比如饭前洗手、独立作业、整理书包等。以往每个双休日小孙女都会到自己家里住上两天，但最近却发生了变化，媳妇说：“小家伙不想来奶奶家，每个双休日，她最喜欢去外婆家。”孩子说：“外婆待她好，她对外婆最亲！”原来，每个星期天，外婆不仅给外孙女零用钱，而且替她买许多好吃的零食。至于孩子身上的不良习惯，当外婆的“眼开眼闭”。
由于外婆家与奶奶家对第三代的不同教育要求与方法，已造成了孩子成长环境的“温差”与“缝隙”。两亲家对第三代的不同的人才观和教育观投射到孩子身上，我行我素、各行其是、互为矛盾、相互抵消，其结果使孩子成为一个“两面人”。
和谐互动的孙辈教育模式可以千姿百态，但需要处理好三种关系：
1.祖辈与父辈的关系
父母与孩子是以血缘关系为纽带的亲子关系，是谁也无法替代的一种教育责任和义务。孩子对父母的依恋感和安全感是一种天然的情感关系，是谁也无法取而代之的。祖辈对孙辈的教育不应该也不可能取代父辈教育。因此，祖辈教育在对第三代教育中要合理定位，做到不错位、不越位，祖辈应做好称职的配角，而不要越俎代庖。
祖辈与儿女之间要互相学习，共同进步，营造一个两代人之间沟通分享的家庭环境。年轻的父母要尊重、理解老人，他们在第三代教育中有不可替代的优势，如有利于孩子社会化发展，有利于继承优秀的传统文化，祖辈有丰富的人生阅历和育儿经验，有充足的时间和空间等。但祖辈教育又有其客观存在的弊端，如受传统思想观念束缚，接受新观念、新事物比年轻人要慢等。因此，我们倡导老年人向青年一代学习，而年轻人要为老人的学习提供环境和条件。
2.祖辈与孙辈的关系
祖辈与孙辈的关系是一种“隔代亲”的情感依恋，如果祖辈对孙辈过度宠爱，必然造成孙辈对祖辈过分依恋，影响孩子独立性的养成。当前在孙辈教育中的主要倾向是祖辈对孙辈百依百顺，迁就溺爱，老人们甘愿成为孩子的“防空洞”，这样容易使孩子养成“以我为中心”的处事态度。而对孩子过度限制和保护，则容易扼杀孩子的好奇心和冒险、创新精神。
3.亲家之间的关系
来自不同文化背景和生活方式的“两亲家”，对第三代的教养在教育观念和方法上存在分歧与碰撞是不可避免的。因此，亲家之间要互相尊重，取长补短，寻求教育合力。作为孩子的父母，要为他们搭建交流沟通平台，提供沟通的管道，特别是要承担起协调“两亲家”关系的主要责任，使其在教育目标上求得一致，在方法上走向趋同，让“两亲家”的家庭教育环境实现“无缝隙”衔接。
（副标题为编者所加）