小学低年级英语口语教学中要注意的几个问题，本文主要内容关键词为：要注意论文,几个问题论文,英语口语论文,小学论文,教学中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
小学英语
从93年9月我校第一个一年级英语口语试验班开办到现在已走过一年半的路程。试验班学生56人，教材由教师自己编写，每天一课。下面谈谈我在小学低年级英语口语班的教学。
一、通过日常用语训练良好的学习习惯。
1.训练学生遵守纪律、专心听讲。
为了养成学生专心听讲、勤于动脑的自觉学习习惯，我对学生进行基本常规训练。低年级学生普遍好动，五分钟就有了小动作，这样会影响学生学习和老师的教学。于是我就用喊口令的方法来提醒学生。我说Be quiet，要求学生有节奏地说Be quiet，Be quiet。或者我说Don'ttalk，要求学生一边摆手一边有节奏地说Don't talk，Don't talk。若学生坐不端正，我就喊One，two，three，学生边说Sit up straight，边坐端正。
2.训练学生讲卫生习惯。
独生子女一般依赖思想严重，不做家务。《小学生守则》要求他们自己能做的事情自己做。对此，我在教学中让学生边跟着老师做动作，边学习英语。如：Wash my face.Brush my teeth.Comb my hair.Have breakfast.Let's go to school.这样久而久之，培养学生爱卫生等习惯。
3.训练学生遵守公共秩序的好习惯。
我教Good habits时，让学生表演等候公共汽车，用Don't push，Wait in line，It's your trnn，After you等语反复进行对话，让他们在学习英文的过程中学会如何遵守公共秩序。
二、直观教具促进有意记忆。
1.直观教具引起学生有意注意。
美丽的色彩往往能吸引学生特别注意，激发学生的积极参与意识，所以我在运用卡片、图片、实物等直观教具时，尽量注意用鲜艳的色彩。例如，在教授apple，grape，plum时，尽管有旧图片我也没用，而是自己重新用鲜艳的色彩描绘，吸引学生的注意力。讲单词是很枯燥的，但若把各种动物做成美丽的头饰，戴在学生头上，然后告诉他们：You'reMr Cat.You're Miss Panda.多说几次，学生自然而然学会这些单词。
2.音乐、舞蹈加深印象。
小学生天真烂漫，爱唱，爱跳。往往音乐一响，他们就自然地进入了表演状态。在这种轻松的气氛下学习英语是相当有益的。所以每授完一新内容，我尽可能配以相应的音乐，加深学生印象。例如，教完Don'tpush，Wait in line等好习惯后，就配以Riding in My Car这支歌，让学生扮司机，边唱、边跳。教数字时就配Ten Little Indians，Ten GreenBottles等歌。这些歌欢快、活泼，学生在唱唱跳跳中就达到操练口语的目的。
3.游戏、表演增加趣味。
单纯教英语对话较单调，重复练习往往使学生感到乏味。但若让学生在游戏、表演中练习对话，情况就大不一样了。如让学生戴上头饰、配上道具，表演king，queen，princess，学生人人争先恐后，个个积极参与。为了表演好，他们会认真地准备对话。这样巩固了知识，增加了趣味。
三、联旧引新，循序渐进。
新授知识不能过多，只能每节课教一点。对于新知识学生往往很快就忘记了，这也不要紧，不能操之过急，必须日积月累，逐步巩固。并用“滚雪球”的方法帮助学生贮存、记忆知识。例如：传授新知识后，第二天、第三天必须巩固复习，然后在复习的基础上加一点新知识，再复习，再加一点新知识，知识的“雪球”越滚越大。