文措 青海省黄南州河南蒙古族自治县教育局 811599
【摘要】随着我国人们生活品质的提升，越来越多的人们开始注重教育工作的开展。想要适应其时代的发展趋势，就必须要对其教育工作进行改革和创新，直面迎接挑战，将其挑战转化为机遇，实现我国教育事业的发展。基于此，超学科教育理念下的教学探索工作的开展可以有效的提升我国教育的发展进程，本文就其内容进行探索，制定出较为合理的教学方案。
【关键词】超学科； APPInventor；创客教育
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-167-01
引言：超学科的分化使人们对相关学科领域内的知识了解得越来越深入，但随着时代的发展，人们面临的问题变得越来越复杂，问题的解决也不再是单一学科领域内的事情，而是需要不同学科领域知识的相互结合。在这样的前提下，教育也应该跟随时代的变化，在学科教学的同时注重学科综合能力的培养。
1研究现状
2015年9月，国家教育部发布《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》，明确指出要鼓励探索STEAM（Science，科学；Technology，技术；Engi-neering，工程；Art，艺术；Mathematics，数学）教育、创客教育等新教育模式。超学科教育作为一种新的教育模式，同STEAM教育以及创客教育是有一定区别的。创客教育有两个主要特点：一是创新，就是要有创意，有新的想法；二是实践，就是要将创意变为现实。因此，创客不仅要有创意，还要能够将创意实现，也就是需要有实际的产出；而超学科并不一定要有产出。STEAM教育也强调不同学科知识间的融合，但STEAM教育更多的是科学、技术、工程和数学等理工学科的融合，重点是培养学生的科技理工素养；而超学科没有学科的限制，可以是任何学科的融合，所以在一定程度上，超学科教育要比STEAM教育的含义更广一些。虽然超学科教育对于学生的培养有着独特的优势，但是在目前的教育形势下，超学科的教育研究更多应用在高校大学生或者是研究生的培养中，在中小学教育中的应用还比较少，中小学教育中的应用也主要是在国际学校里。国际学校以IB（InternationalBaccalaureate）课程为主，其中PYP（PrimaryYearsProgram，幼儿园―小学项目）的六个超学科主题分别为：我们是谁、我们身处什么时空、我们如何表达自己、世界如何运作、我们如何组织自己和共享地球。也有部分普通的中小学开展了超学科教学，如澳大利亚的布莱顿小学。
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2理论依据
超学科课程的设计主要依据的理论是分布式认知理论。分布式认知理论认为认知不仅仅局限在认知个体，而是涉及认知发生的整个环境系统，包括认知的主体、认知伙伴、认知的环境及认知需要的资源、工具等，即参与认知活动的所有因素。这些系统要素对应到超学科的课堂中，即课堂的整个环境，包括活动发生的物理环境，参与活动的学生，为活动准备的所有的设备、材料，以及参加活动的所有教师等。其中学生有两层身份：一是作为认知的主体进行自我认知的构建，二是作为其他学生的认知伙伴，对其他学生的认知产生影响。因此，在对课程进行设计及实施的时候，所有这些因素都需要考虑。
3教学分析
超学科教育理念下所开展的教学活动会吸引学生们的注意力，激发出学生们学习各类知识理论的兴趣以及热情。这主要是因为其教学活动需要学生们相互之间进行知识的讨论以及探究，同时其实践操作的环节也比较繁杂，其教学活动的开展会集中学生们的注意力。老师们可以使用APPInventor进行教学，这种APP的制作方式，会引发学生们的兴趣。学生们使用过的APP类型极为丰富，所以，让学生们自行编制APP程序是学生们非常感兴趣的一件事。将其制作流程真实的反馈到收集上，利用兴趣去引导学生，让学生们积极自主的对相关的知识理论进行探索。在其教学理念下进行的教学活动所涉及的层面会比较广，所以，老师们应当对其课程的实施流程进行观察，对学生们在各类学习任务时的表现进行评价，设置好其学生们的兴趣点。另外，老师们还应当调控好其实际的教学难度，让其整体的课程设计带有极强的梯度性，深入的探究学生们的实际学习状况，以其学习能力为基准，设置好其问题以及教学内容的难易程度，使得学生们都可以拥有适合其自身的层次。另外，老师们还要对学生们在一段时间内学习能力所能上升到的高度进行推测，确定好其后续的教学目标，实时的调整其教学方案。学生们对各类知识内容的收获程度各不相同，需要合理的使用超学科教育理念，深入的探索各科知识内容，让学生们产生一种较为强烈的成就感。
结语：超学科教学模式的应用会和各方面的知识产生极强的关联性，所以，老师们必须要利用超学科教学课程来挖掘学生们的学习潜力，找出学生们对各类学科知识所产生的兴趣点。在超学科教育理念下，学生们的学习行为相对来说比较自由，在确定自身所想要了解的知识内容后，可以对其知识进行拓展和延伸，其整体的学习方式极为高效，会有效的提升学生们使用综合知识的能力，对此，我国相关的研究学者必须要加大对超学科教育理念的研究力度，不断的改革并优化教学流程。
参考文献：
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[4]浅谈国学在中小学音乐教育中的重要性[J].衣秋雨.黄河之声.2017(18)
论文作者:文措
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月02期
论文发表时间:2018/11/3
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