孙英 冯敬华 李柳丽
广西科技大学医学院 广西柳州 545000
【摘 要】目的 探讨工作过程导向在妇产科护理技能实训项目中的应用价值。方法 选取我校高职高专护理专业学生400名为研究对象，根据在妇产科护理技能实训中采取教学方法的不同分为观察组与对照组，每组200名。观察组采取基于工作过程为导向的教学方法，对照组采取传统的教学方法，比较两组理论知识掌握程度与护理操作技能。结果 观察组理论知识掌握程度明显优于对照组，p＜0.05；观察组护理操作技能明显优于对照组，p＜0.05。结论 将工作过程导向应用于妇产科护理技能实训项目中，不但可提高护生对理论知识的掌握程度，还可提高护生的护理操作技能，值得各医学院校推广并应用。
【关键词】妇产科；护理技能；工作过程导向；应用价值
Implementation and application of the work process oriented nursing skills training program in obstetrics and Gynecology
Sun Ying Feng Jinghua Li Liuli
（Medical College of Guangxi University of science and technology，Liuzhou，Guangxi 545006）
[Abstract] Objective To explore the application value of working process oriented nursing skills training program in obstetrics and gynecology.Methods 400 nursing students in our university were selected as the research subjects.According to the different teaching methods，the teaching methods were divided into the observation group and the control group，200 in each group.The observation group adopted the teaching method based on the working process oriented，the control group took the traditional teaching methods，and compared the two groups of theoretical knowledge and nursing skills.Results the theoretical knowledge of the observation group was significantly better than the control group，P < 0.05；observation group nursing operation skills were significantly better than the control group，P < 0.05.Conclusion will work process oriented application in obstetrics and gynecology nursing skills training project，not only can improve the nursing students of theoretical knowledge，master degree，and also can improve nursing students' nursing skills，it is worth of promotion and application in the medical colleges and schools.
[Obstetrics and Gynecology；nursing skills；work process oriented；application value
培养高质量的新型、优秀的护理人才是护理教学工作的重点。完善护理教学模式，以妇产科护理工作过程为导向，对妇产科护理技能实训教学课程的优化，并将理论与实践相结合，采用一体化的教学模式成为加强妇产科护理技能实训教学的有效方法[1]。在妇产科护理技能实训中充分利用现代化教学技术，模拟医院环境，让护生在实训过程中犹如身临其境，这对护生实践能力、职业素质的培养具有重要意义[2]。笔者以我校400名高职护生为研究对象，对其中200名护生实施基于工作过程为导向的教学方法，为了探讨工作过程导向在妇产科护理技能实训中的价值，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选取我校高职高专护理专业学生400名为研究对象，根据在妇产科护理技能实训中采取教学方法的不同分为观察组与对照组。对照组男性23例，女性177例；年龄19～23岁，平均年龄（20.5±0.3）岁。观察组男性21例，女性179例；年龄20～22岁，平均年龄（20.2±0.2）岁。两组护生性别、年龄等一般资料比较，差异无统计学意义（p＞0.05），具有可比性。
1.2实训方法
对照组：采用传统的教学方法。以护生个体学习为基础，“教”与“学”相结合，根据技能实训流程进行教学。即老师向护生演示，然后让护生按照教学老师的演示过程进行练习。观察组：将现代化教育技术充分应用于妇产科护理技能实训过程中，模拟医院环境并与院校实际情况相结合，尽量将教学完善，做到“教”“学”“做”一体化。①与院校实际情况相结合，为护生提供校外实训基地，让护生有临床阶段性学习、实习的机会，在学习中能够将理论与实践相结合。护生从一开始学习妇产科护理就让其与临床相接触，并逐渐增加护生接触临床的时间。将所学知识带入临床实践中，根据医院所提供的具体病例提出学习任务，根据评估病例、分析病例、明确健康问题、确定护理措施、制定护理方案、实施、护理效果评价的流程开展临床学习。②合理利用多媒体技术。将多媒体技术应用于情境教学中，通过图片、文字、视频等多种教学方法，有助于护生对知识的理解，加深护生对所学知识的印象[3]。③模拟医院环境，如：设立病房、产房、洗婴室等，让护生在妇产科护理技能实训过程中有身临其境的感觉，体会在犹如真实的工作环境中与病人交流的感受，培养护生对工作的信心。④为学生提供多媒体课件、教学录像资料、教学案例分析等，增加护生的见识。
1.3评价方法
通过理论考试评价护生对理论知识的掌握程度，掌握程度分为好（理论考试成绩＞90分）、较好（80分≤理论考试成绩≤89分）、一般（60分≤理论考试成绩≤79分）、差（理论考试成绩＜60分）；通过操作技能考试评价护生护理操作技能优劣，操作技能分为优（操作技能考试成绩＞90分）、良（80分≤操作技能考试成绩≤89分）、一般（60分≤操作技能考试成绩≤79分）、差（操作技能考试成绩＜60分）。
1.4统计学处理
利用SPSS19.0软件，所有数据输入SPSS系统。正态分布的计量资料用x±s表示，采用t检验；计数资料釆用χ²检验。偏态分布的数据表示为中位数，组间比较运用独立样本非参数检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1两组理论知识掌握程度比较 观察组理论知识掌握程度明显优于对照组，见表1.
表1 两组理论知识掌握程度比较（n）
3结论
基于工作过程为导向的教学方法是一种综合性的教学模式，包括项目教学、模拟教学、案例教学与角色扮演等，通过多种教学方法以激发护生在妇产科护理技能实训项目中的学习兴趣。《妇产科护理》理论知识较抽象、复杂，这增加了护生对相关知识理解的难度，而技能操作是建立在理论基础知识上，因此，这会对妇产科护理技能实训中护生的实践带来影响[4]。传统的教学方法主要注重护生对理论知识的识记，在技能实训中，护生只是按照老师的演示步骤，在老师的指导下被动的接受相关技能操作知识。在这种教学模式下，护生只是一味地接受知识，对学习中所遇到的问题缺乏思考、解决问题的能力较差，加上传统教学方法的单一，基本属于老师“讲”，护生“听”，在学习过程中，护生极易出现懒散情绪，对学习产生厌烦感[5]。将基于工作过程为导向的教学方法应用于妇产科护理实训中，根据实际需求，模拟医院环境，以任务驱动的形式让护生参加到实践活动中，并结合多媒体等多种教学方法激发了护生对学习的兴趣，能够主动投入到学习中，对提高护生学习成绩、解决问题的能力具有重要意义。
实践与创新能力是作为一名新世纪优秀护理人才的必备条件。“在学中做，在做中学”是我国教育学家陶行知先生所提倡的教学方法，而基于工作过程为导向的教学方法将“教”“学”“做”一体化，正满足了陶行知先生所提倡的教学方法，对护生综合能力的提高具有重要意义。在妇产科护理技能实训中，基于工作过程为导向的教学方法满足了实习教学对护生的要求，增强了护生实践活动能力，同时为护生提供校内外实习基地空间，通过优化教学环境来深化护生的职业能力。在本次研究中，观察组对理论知识掌握程度明显优于对照组，操作技能也明显优于对照组，差异具有统计学意义（p＜0.05），这与高华[6]研究报道一致。由此说明，基于工作过程为导向的教学方法有助于护生获得妇产科护理相关理论知识，提高护理操作技能。
综上所述，将工作过程导向应用于妇产科护理技能实训项目中，不但可提高护生对理论知识的掌握程度，还可提高护生的护理操作技能，值得各医学院校推广并应用。
参考文献：
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[2]廖文梅，许红，冯蓉等.基于工作过程的高职妇产科护理课程说课设计[J].全科护理，2012，10（21）：2007-2009.
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[6]高华.行动导向教学模式对护生自主学习能力的影响[J].当代护士（中旬刊），2015，（7）：153-154.
基金项目：广西科技大学教改项目（项目编号2011B04）
论文作者:孙英,冯敬华,李柳丽
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2016年1月第2期
论文发表时间:2016/5/5
标签：妇产科论文; 教学方法论文; 实训论文; 导向论文; 技能论文; 过程论文; 工作论文; 《中国医学人文》(学术版)2016年1月第2期论文;